课程思政视域下大学英语教育范式转移研究与实践

杨 帆,杨亚丽

(1.哈尔滨工业大学外国语学院，黑龙江哈尔滨 150001； 2.东北农业大学文理学院外语公共教学部，黑龙江哈尔滨 150030)

改革开放40多年来，中国外语教育取得的成绩斐然，为国家经济和社会发展作出了巨大贡献。随着国家经济和科技的发展，国际和社会环境都发生了变化。国家“一带一路”建设、“双一流”建设和以新工科新理科为核心的科技创新对人才培养提出了新的要求，随着现代信息技术和人工智能的发展，大学英语教育从内容到形式，再到依托的技术手段都面临着改革[1]。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[2]大学英语课程是普通高等学校通识教育的一个重要组成部分，“大学英语课程兼具工具性和人文性，应融入学校课程思政教学体系，使之在高等学校落实立德树人根本任务中发挥重要作用”[3]。在新的思政视域下高校英语教育如何满足国家发展对人才培养的需要，为外语界专家学者和外语教育者提出了新的科研命题。复旦大学英语教育专家蔡基刚教授首先提出了英语重新定位的呼声，他说，我们不能用过去的知识框架或一成不变的模式去教我们的学生了，高校外语教育范式面临着大转移[4]，但是究竟如何定位，转移的方向是什么，引发了各级外语教育决策者、外语教育学者和从业者对中国外语教育的发展和学科定位的深入探讨。……