基于学生审辩式思维培养的高中古代散文教学策略

许同兵

（甘肃省武威第六中学，甘肃武威 733000）

最新的《普通高中语文课程标准（2017 年版）》中明确提出“语文核心素养”一词，并对语文课程深层次改革提出了明确的要求，即语言文字运用和思维存在密切的关系，语文教师在实施教学活动时，应关注学生的思维能力、思维品质。古代散文是高中语文教学中的重要组成部分，不仅是中华传统优秀文化的代表，也是对学生进行文化教育、思维教育的重要途径。鉴于语文核心素养和新课程改革下的要求，教师在开展古代散文教学时，必须要将散文的文化内质、思维逻辑融为一体，充分借助经典的古代散文内容和多样化的教学模式，增强学生的思维，发展其逻辑思维品质，真正落实语文核心素养下的教学目标。

一、高中古代散文教学现状和原因

（一）古代散文教学以教师讲解为主

新课程改革虽然强调了学生在课堂上的主体地位，认为教师在课堂上仅仅是指导和点拨。但在调查中发现，高中古代散文教师在实施古代散文教学时，依然以“教师讲解”模式为主。在这种教学模式下，教师常常带着学生对古代散文进行阅读，并将其中的重点字词、释义、特殊用法给学生详细讲解，从整体上翻译，最终给学生提出问题，引导学生在课堂上思考和解决。在这种教学模式下，虽然节省了一定的时间，学生也结合教师的讲解获得了正确答案，但却忽视了学生的思考过程。学生在被动接受的状态下，难以实现思维的发展。……