新时代下工匠精神引领高职机电专业教学模式探索

钱 萍

(湖南信息职业技术学院，长沙 410200)

0 引言

机电专业主要为机械和电气工程两个专业的有机融合，有时也作为机械电子工程专业的简称[1]。在课程学习中，学生需要掌握机械制图、工程力学、机械设计基础、液压传动、机械制造基础、电工与电子技术、计算机应用、现代企业管理等基础理论和基本知识，具有数控加工与编程、单片机应用、机电设备测试、维护、安装的应用能力，具有分析、解决一般工程实践问题的基本能力，学生进入社会后应具备设计、改造机电设备及工控装置的能力，能熟练编制数控机床加工程序，操作普通数控机床加工工件，具有安装、调试、使用普通数控机床的基本技能[2]。随着社会的发展与进步，机电专业逐渐发展成为集机械、电子、光学、控制、计算机、信息等多学科的交叉综合新专业，它的发展和进步依赖并促进核心科学技术的发展和进步，对于国家发展与工业进步具有重要意义[3]。

我国在2018年教育报告中指出，全面提高教学质量，弘扬工匠精神是我国全面发展的重要基础。鼓励高职院校全面发展，在实践过程中追求精益求精的工匠精神，对于推动我国工业高速发展与经济快速提升具有重要意义。因此，培养适合时代教育发展的职业技能人才，增强教育质量，对于我国高职院校教育具有重要意义，培养具有工匠精神的技能型人才是当今高职院校教育中的重要研究内容之一[4]。

针对以上问题，以机电专业为研究对象，从相关概念与内涵中详细解析工匠精神，并提出将工匠精神融入高职院校人才教育过程中，并结合实际教学制定相应的发展体系与路径。……