图学基础课程融入课程思政的路径探索
2022-10-18 10:24:38张婕成彬王晓明
科学咨询
2022年17期
张婕，成彬，王晓明
（西安建筑科技大学理学院，陕西西安 710055）
一、研究背景
“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上对高校课程的思想政治教育功能做了重要指示[1]。而现在各大高校都积极开展课程思政工作，各门课程也加入课程思政改革实践的大部队中。多年来对于理工科专业的学生，思想教育的主要渠道是通过马克思主义哲学原理，毛泽东思想和邓小平理论等政治课进行，这部分教育可以称之为学校思想教育的显性部分，而理工专业课程占到理工科学生在校期间学习的绝大部分时间和精力，在理工科课程中嵌入思政教育，开展课程思政教学实践，作为学校思想教育的隐性部分，开发这片思想教育的“沃土”使得思想政治教育和专业教育同步协调，相得益彰，实现在课堂教学主渠道中深化和拓展学生的理想信念，实现全方位，全员立体化的育人目标。而从我国传统教育的观点来看，教书育人一直是一个整体，人类最初的教育理念也是如此，因此，我们在理工科的课程教育中提出“课程思政”，才能回应当下的一个重要问题：“高校应该为谁培养什么样的人？”。
二、图学基础课……
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