借助提问 有效学习

◇曹鹏英（甘肃：宁县中村镇新堡小学）

在科学育人观的感召下，教师群体纷纷立足学生的认知特点与主体诉求，积极探究数学教学的科学创设方法，自觉站在小学生的角度，去反思数学知识的抽象性与逻辑性，主动寻找启迪认知思维、实现有效学习的好方法。教师在数学课堂上逐渐感知提问教学对于学生认知思维与有效学习的指导性、促进性和实效性，开始利用提问教学助力学生的信息获取、思维导引、知识解读与能力训练，以求实现学生的精准思考、高效认知、快乐成长。

一、借助指导性提问有效学习

在数学课堂上，小学生非常不适应数学认知过程中的抽象思维与逻辑推理，总是处于似懂非懂的模糊状态，需要教师为其指点迷津，使其早日脱离困惑。教师可以通过指导性提问，为学生提供思考方向与解决办法，既为学生指引了思维方向，也为学生预留了自主学习、深度探究与独立思考的认知空间，因而能够培养学生良好的思维习惯，助力学生的有效学习。

二、借助趣味性提问有效学习

在数学课堂上，教师可以通过趣味性提问助力学生精准思维、深度探究与有效学习。小学生的数学认知离不开强大的主体支持与生命活力，因而教师可以借助趣味元素去刺激、导引、提升学生的课堂认知，促使学生进入大脑兴奋、情绪激动以及精神饱满之中。这样，学生就会在数学课堂上拥有旺盛的生命活力、能动作用以及创新潜能，自然能够实现学生的科学思维、有效学习。……