分层作业设计的改进方法

◇林 里（山东：平邑县金银花实验学校）

“双减”政策是国家近些年提出的教育改革政策。该政策主要针对我国义务教育阶段，旨在要求该阶段教育组织及教职人员减轻学生负担，实现快乐学习。该政策的提出引起了人们的高度重视，促使人们意识到当前教育给学生造成的负担过大，也改变了人们以往对教育的看法，即以往很多人认为，只有多学多做才能取得好的学习成果，并不认为教师给学生布置大量的作业有任何不妥。但“双减”政策出台后，人们发现，予以学生大量作业，会给他们造成巨大的负担，而学生面对巨大负担往往会出现消极的学习心理，甚至产生厌学情绪，说明这种方式不可取，教育必须改革。这一背景下如何贯彻政策目标，做好小学数学作业设计工作就成了一个值得思考的问题。于是，分层作业设计方法得到了人们的关注，理论上依靠该方法能够在不影响作业教育效用的情况下，减轻学生负担。故为了在教学实践中发挥该方法的作用，有必要展开相关研究。

一、作业设计中存在的问题

（一）题量过大

目前，依然有很多小学数学教师抱有多学多做的观点，因此在作业设计中惯用“题海战术”，使得作业题量过大。以某教师连续三个月的作业设计成果为例，数据显示，该教师设计的作业题量平均在20～25 道。再通过学生做作业的时间均值来看：学生完成教师布置的作业，平均要消耗1～2 个小时。加之其他学习任务，足以证明该教师布置的作业题量过大。……