STEM教育理念视角下的教学创新

◇苏丽苍（福建：南安市大成小学）

STEM 教育理念有别于传统的导致学生片面发展的教育方式，是一种重综合实践的超学科教育理念。小学生已经初步具备了学习认知能力和动手实践能力，此时教师必须充分结合学生的身心发展特点，探索新型数学教育模式，为学生营造探索、开放的学习氛围。教师也需有效结合STEM 教育理念，通过知识迁移、应用整合，开发学生的数学智力，加强其数学实践操作能力，促进其全面发展。

一、STEM教育理念在课堂的应用分析

小学学习是小学生成长起步的基础阶段，对学生未来的发展起着关键性的作用，小学数学教学是一种普遍的、灵活的教育基本形式，更强调以数学活动为基础的数学素养培养的教学设计。教师作为学生学习的组织者和引导者，其对数学教学模式的选择在很大程度上影响着学生的发展。教师在开展教学活动设计时，应以学生为主体，考虑如何构建切实可行的课程活动，使得教师、学生和课堂教学等因素能够自然构成一个具有良性循环特征的生态链，让学生能够借由最近发展区，经历问题解决、策略分析的发展历程，进而突破个人思维结构和认知水平的关键障碍。在小学学习阶段，学生已经初步具备具象思维能力，能够运用一定的逻辑分析能力进行自主探究。但是，目前小学数学探索活动存在流于形式、内容空洞的问题，导致许多学生无法进行自主、充分且深入的探究，更谈不上对个人数学创新意识和数学实践能力的培养。……