读绘本，促想象

文|郑桢颍

新西兰儿童文学研究学者多罗西·怀特曾说过：“绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。”所以在绘本阅读过程中，我特别重视学生想象能力的培养。

一、大胆猜测，引发想象

在教学《小真的长头发》这本绘本时，我以图片“0”导入，让学生自由发挥想象，说说看到这张图片后想到了什么。学生有的说操场，有的说鸡蛋，有的说满月，有的说球……在学生的想象中我出示了《小真的长头发》这本绘本，让他们仔细观察封面，了解信息，结合书名猜测故事内容，借助扉页大胆猜测三个小女孩里面到底谁是小真。几个学生回答得很好：“头戴蝴蝶结的女孩可能是小真，因为她的长头发很漂亮。”“坐在右手边的可能是小真，因为她的头发最长。”“中间短头发的女孩是小真，因为她和封面上长头发的女孩长得一样，也许她也想拥有一头又黑又顺滑的长发。”在学生的猜测中，我随后出示了文字为学生解答。是的，中间那个短短的妹妹头女孩是小真。当两个小伙伴因为拥有一头漂亮的长发而美得不行时，小真却站在椅子上，把手伸展到最大限度，一边比画着，一边说：“怎么，你们的头发才能长那么长？我的呀，能长得更长呢！”抓住“长”字，让学生想象小真的长头发会有多长。学生畅所