在信息技术教育演进中迭代成长

蔡福民 黑龙江省佳木斯市第一中学

大学毕业至今，我一直从事信息技术教育教学工作，今年刚好30年，而这30年，也恰恰是从“微机课”到“信息技术课”发展、演进的30年。作为一名信息技术课程建设的亲历者和参与者，我感到无上荣光。今天，我从信息技术教育的视角，剪辑几个片段，反思一下自己的成长历程，以作从教30年的回馈。

● 缘于兴趣

第一次见到计算机是在大学的机房。短短几行Basic代码产生的神奇结果，立刻激起了我的兴趣，进而达到痴迷的程度。1992年大学毕业，我被分配到佳木斯市第一中学。学校在20世纪80年代就开设了包括计算机在内的多门选修课程。面对新的环境，我深感专业知识严重匮乏，便开启了“恶补”式学习，晚上被门卫锁在机房里是家常便饭。

2000年，学校率先在全省高中建设了千兆主干、百兆到桌面的校园网，又激起了我对网络的兴趣，我在校园网管理建设与应用中投入了较多的精力。与此同时，学校多媒体和网络设备维护管理的工作量不断增加，找我做课件的老师和培训师资的单位也不断增多。虽然这些工作非我的分内工作，但我却一直将其作为提升专业能力的一部分。因为，每台机器的故障都不完全一样，进行准确判断和排除故障，既能培养信息意识，也能培养计算思维；帮助老师们制作课件，让我有机会感受不同学科教学设计的精髓，从而进一步促进了自己专业技能的提升。2003年，有老师找我帮忙开发高中化学课堂自主测评网站。……