应用型高校数字艺术类专业新文科建设的探索与实践

郑仲元，顾翠嘉

（河北传媒学院，河北石家庄 050000）

一、新文科建设概念的提出

新文科是相对于传统文科，在新环境下对文科研究内容、方法、领域和人才培养质量的再思考和再实践，不同时期、不同国家对新文科有不同的理念和实践。当前，国内对于新文科的认知存在两个误区：一是对新文科概念的追溯和梳理不够全面，多数学者认为新文科是于2017 年由美国希拉姆学院提出，此观点存在偏差；二是将新文科建设等同为多种学科之间的交叉融合。就其来源层面，新文科的概念可追溯至20 世纪80 年代，希拉·托拜厄斯（Sheila Tobias）在其发表的《回顾1980-1990 年的新文科倡议（Revisiting the New Liberal Arts Initiative,1980-1990）》中提到：美国斯隆基金会的“新文科计划（New Liberal Arts Initiative）”，该计划旨在筹集资金支持教师将技术和定量素养纳入古典文科领域的相关课程和研究项目。不久之后，1981 年美国学者斯蒂芬·怀特出版了《新文科》专著，提出忽视数学和计算机语言的文科教育是不完整的，此观点在当时的文科院校引发了热议。2017 年10 月，美国希拉姆学院重组，其院长洛里·瓦洛特（Lori Varlotta）发表了《为新文科设计模型》的文章，总结了该校新文科建设的理念和做法，力图将该校新文科建设探索及实践推广给世人。受希拉姆学院新文科实践影响，“新文科”概念开始逐步传入国内。2018 年8 月中共中央在全国教育大会的文件中正式提出“高等教育要努力发展新工科、新医科、新农科、新文科”的四新建设。国内各高校迅速响应，从新文科建设的目标、内涵、路径、价值等多角度进行了深入的探讨与阐述。……