提升中小学道德与法治课堂教学有效性的策略

李志春

（甘肃省临泽县鸭暖镇华强中心小学，甘肃临泽 734200）

从课程改革和教育创新发展的角度出发，当前中小学道德与法治课堂教学存在课堂教学效率明显不高、教学创新性不足等问题，提升教学有效性是道德与法治课程可持续发展之路的必要选择，教师应改变教学形式和内容等，突破传统教学模式的不足和弊端，为学生提供自主探究和深度学习的机会，从而建设以人为本的课堂模式。

一、提升中小学道德与法治课堂教学有效性的必要性

（一）践行立德树人的教育理念

“立德树人”是指导学科教学发展的主要思想观念之一，中小学德育工作的价值和作用在其指导下得以体现，而道德与法治学科作为弘扬社会主义核心价值观、传播优秀传统文化和传输法治观念的主要平台，显然应该以立德树人的理念为根本任务。因此，基于学科教学与立德树人教育理念之间的关系，提升学科教学的有效性显然成了必要的选择，从而为中小学生成长为高素质的现代化人才奠定基础，真正增强基础教育阶段德育的水平。

（二）推动道德与法治长足发展

道德与法治学科教学的长足发展应该建立在学生高效学习、学科内在潜力无限的基础上，而如何破解僵局、促进学科教学长足发展就成了教师努力的目标和前进的方向。以道德与法治教学的现实情况为出发点，为了推动其长足发展，提升教学有效性是必要的前提条件。学生只有在课堂上学习和理解基础知识、养成良好的习惯，才能体现道德与法治教学真正的价值，从而将其建设成以德育、智育等为一体的教育品牌。……