核心素养导向下的小学数学实践探究

马海霞

（甘肃省广河县何家铺小学，甘肃广河 731300）

现代中小学教育不仅要关注学生对学科知识的掌握，更要关注学生在学习期间养成突出学科核心素养。从数学教学的现状来看，一些教师在现阶段的小学数学课堂上还或多或少保持着传统的教学观念和教学模式，重知识轻能力、重技能轻素养的情况不在少数，亟须教师积极转变教学观念，认识到核心素养培养的必要性，并在未来的数学课堂上采取多样化的教学模式，对数学教学资源进行优化整合，促进学生数学思维的发展，进而帮助学生形成突出的数学素养。

一、数学核心素养概述

核心素养指的是学习者在学习期间通过思考活动、学习实践活动而形成的有助于其终身发展的特殊品质。当学生具备较为突出的数学核心素养之后，其学习兴趣和学习意愿会更加突出，且学习效率会得到明显提升，学生也能够从学习过程中感受到较多的学习乐趣，在数学学习期间形成明显的自我效能感，更能激励着学生主动进行学习活动。

现代教育事业的发展使得核心素养受到越来越多的重视，数学教学活动也要进行调整和优化设计。教师要关注学生在学习期间的能力发展以及数学思维的养成，并能够在核心素养的帮助下构建数学知识体系，实现由抽象到具体的学习活动，具备明确的数学学习思路，实现数学知识的学以致用。

二、核心素养视角下的教学理论分析

（一）建构主义理论

建构主义理论是近年来应用较为广泛的现代化教学理论之一，在各学科、各学段的教学实践中获得了广泛的应用。……