谈谈网络书法教学

□福建省石狮市老年大学 史家郎

若兰斯馨

近三年来，疫情为人们的生活和学习带来诸多不便。针对老年大学线下课程无法正常开展的情况，如何让书法班学员顺利上课成为教学的重中之重。因此，我借助现代通信设备，开设网络书法课程。

网络书法教学，需利用手机和手机支架等相关设备，在家录制自己边书写边讲解的视频。而要制作出上乘的书法指导视频，选择教材很关键，既要耐看好听，又要形象适用，才能让学员根据视频做到学而有范。为此，在大多数学员对各种字体均有一定了解的背景下，我选用王羲之《草诀歌》作为教材。而后，我坚持每周一课，每课练写《草诀歌》中的3个小段落，每个段落写10个字，半学期后改为每课写4个段落。

制作视频课件，既要突出授课重点，又要化解教学难点。书法网课的重点是：每一个教学片断，教师须边讲解边示范，学员也须边听边模仿练习。教学的难点则在于教材中生涩字较多。所以，在化解难点、说文解字时，我坚持用平白易懂的语言来解说字意，力求简练。此外，控制好录像时间至关重要。用手机录像，超时5分钟则无法播放。故每段视频在拍摄之前都要精心准备，才能做到讲解要言不烦、示范一丝不苟，融口头讲解与书写示范于完整教学片段之中。这就要求教师具备娴熟的片段教学技能，方便学员反复观看。例如第一课第一段“草圣最为难，龙蛇竞笔端”。我先读一遍原文，随后解释：“草书要写得精美是书法中最难的，点画像龙蛇一样，竞相在笔端呈现。”然后，边讲解边示范这10个字的草书写法。只有对其烂熟于心，才能笔走龙蛇、手口一致，在5分钟时间内一气呵成。

《草诀歌》中大多数是草书字的辨异，一小段两句，多为对偶句。如“漫将绳当腊，休认寡为宽”，解释为：不要随便把“绳”字当“腊”字，也不能把“寡”字认作“宽”字，在书写时要注意区分掌握。草诀歌中有一类是拼写而成的，如“六手宜为禀，七红即是袁”。我在视频中边讲边写，学员一目了然，学起来很快。录好几段教学视频后传至班级群，学员们根据视频练习后，下个周五上传作业，周六由老师批改，这便是一次完整的网络教学。

用两年时间学完教材内容后，学员在第三年便可跟着老师习作。习作字数不宜太多，以绝句和律诗为宜。根据学员们的阅历，可以选择前辈的诗词进行练习。教学分两步走：一，把诗中难写或未写过的字，用草书多写几遍；二，老师将生涩字拍照后先于周日下午上传，要求学员练习。次周二上午发送教师的习作样本后，学员再自行练习。后面步骤同前。在点评作业时，我先对学员习作进行等级评定(优、良、中)，再作个别点评（占学员总数的一半左右），并写出书面评语。

网络书法教学，学员因时因地制宜，可自由支配学习时间，可反复观看教学视频，既能保证学习的持续性，又能提高学习的效率，进而提高了师生之间互动的积极性与主动性。因此，近三年来，我和学员们在网上悉心交流，教学相长，取得了可喜的成绩。当然，网上教学使师生之间缺乏面对面的互动。学员通过视频，只能被动感受老师的“教与示”，不能及时地表现自己的“学与问”。特别是在习字时，老师不能当面予以指导。尽管如此，网络书法教学仍是有利的。

随着省市媒体对网络教学的报道和及时跟进，石狮市网络书法教学逐步发展与兴盛起来。为展示教学成果，体现学员们取得的长足进步，近年来，书法班推出两期“七一专刊”、两期“抗疫专刊”。在石狮市“庆七一，迎盛会”书画展中，书法班有21幅作品参展，作品涵盖楷、行、隶、篆、草五种书体，其中通过网络教学的草书作品有11幅，这也是书法班参加市级展览最多的一次。

综上所述，网络书法教学因时因地而兴起，是我积极参与实践的一项教学新事业，必将不断与时俱进，开拓创新，为老年人的书法学习开辟一个崭新的园地。我也将一如既往，在这个新园地里辛勤耕耘，乐此不疲。

临西周《利簋》铭文

《百年万载》九言联