湖北省恩施州乡镇小学儿童体质情况分析

袁寅尊，聂子毅，许富洲

恩施州是湖北省唯一的少数民族聚集地，经济发展情况整体落后于省内其他县市。为探析恩施州乡镇区小学儿童体质情况，本研究选取恩施市崔家坝镇为调查对象，探索山区乡镇儿童的体质情况，以期为学校体育发展提供科学依据。

1 对象与方法

1.1 研究对象

本研究以恩施市崔家坝镇小学全体学生为测试对象。共测试学生920人，其中，低段（一、二年级）学生有271人，中段（三、四年级）学生尤322人，高段（五、六年级）有327人。

1.2 研究方法

按照《国家学生体质健康标准（2014修订)》的要求对学生进行体质测试。测试人员由学校各年级中的18名教师组成，在测试前对相关教师培训，培训合格的教师方可参与后续测试工作。测试时间为2021年9—12月，测试的仪器以及方法均严格遵照上述标准进行。

1.3 统计学处理

采用Excel软件和SPSS 25.0软件对相关数据进行汇总和横断面分析。

2 结果

2.1 学生体质指数（BMI）情况

BMI处于正常范围的占76.41%，整体肥胖率为6.75%、超重率为12.28%、营养不良率为4.56%。其中，BMI指数正常的学生比例较多为中段学生（78.88%），营养不良率较严重的也是中段年级（9.31%），低段学生在超重与肥胖上占比较大（23.62%）。处于幼儿园与小学过渡阶段的低段年级学生在超重/肥胖率上是最高的。见表1。

表1 学生的BMI情况[n(%)]

2.2 学生身体机能情况

中段学生的肺活量优良率全校最好，达到32.95%；高段学生的及格率最高，为68.89%；不及格率最高的是低段年级，为17.71%。学生肺活量不及格率随年龄呈递减趋势。见表2。

表2 学生的肺活量情况[n(%)]

2.3 学生身体素质情况

通过对学生进行身体素质测试，显示各学段学生在各项基本运动能力项目测试中大部分仍处于及格水平，学生的基本运动能力有待提高。见表3。

表3 学生身体素质测试的总体情况[n(%)]

2.3.1 柔韧素质情况

身体素质类测试项目中，直接反应学生柔韧素质的是坐位体前屈，高段年级学生的优良率达到25.38%。在项目不达标率上，中段年级的学生不及格率较高，达到了21.74%，而低段学生的及格率达到了82.29%，为全校最高。学生坐位体前屈的优良率，随着年龄的升高而逐渐增加。

2.3.2 速度素质情况

学生体质测试中较能反映学生速度素质的是50米跑和50米×8往返跑这两个项目。结果显示，学生50米跑的优良率与不及格率呈起伏趋势，而及格率呈现上升趋势。其中，低段学生的不及格率较高，达到71.22%；中段学生的优良率最高，达到18.63%。

2.3.3 灵敏素质情况

低段学生在1分钟跳绳中，不及格率达到39.85%，优良率仅为4.43%，而中段学生的优良率达到9.31%。学生跳绳成绩从低段到高段呈现起伏趋势，高段学生略差于中段学生。相较于低段而言，中高段学生的1钟跳绳成绩有显著进步。

2.3.4 腰腹力量情况

学生在项目上的表现随着年级的增长而提高，高段学生的优良/及格率要优于中段学生，不及格率从中段的39.13%降至15.60%。

3 讨论

研究显示，该山村小学学生对体育的认知能力不足。小学阶段的学生，尤其是低段一、二年级的学生，年龄偏小，理解能力与反应能力较差，综合素质也尚未得到充分发展，这也是低段学龄学生在各个项目中不及格率较高的原因之一。中高段学生随着体育理论知识的增加以及学校体育教学活动的深入，合格率逐渐上升，虽在高段有所反弹，但这与学生BMI存在一定的关联。学生在速度素质以及灵敏素质上较差，前者尤为显著。通过对各个测试项目的对比，发现学生在这两项素质测试中的表现较差，且整体呈现起伏趋势。低段学生的50米不及格率达到了70%以上，而高段学生降至30%左右。这一方面说明疫情对学生体质的影响较大，另一方面也证明了学校体育线下教学的优势所在。一分钟跳绳项目作为体测附加分，是学生成绩超过满分指标后加在学生学年总分中的加分鼓励[1]。对于体测成绩满分的学生而言，提高这一项目的成绩固然重要。

综上所述，应提高教师的专业体育素养、深化课堂教学质量、利用课余时间充分开展体育活动，并推进传统体育项目入校园。首先，从课程内容的选择出发，可以自低段学生入学开始就增加短跑内容，加强跳绳项目的教学与练习；其次，创新创编体育课堂教学方法，增加学生的参与度，充分利用体育游戏的形式增添课堂乐趣，提高学生对体育课的兴趣；再次，教师自身素质的提升，体育教师可以通过网络平台学习名校体育教育课程理论与实践课程。另外，以家庭为依托，打造家校共育的学生体育生活平台。学校可与学生家庭联动，以家庭体育作业、亲子体育运动会等形式促进学生的校外体育实践，加强学生的体育参与。尤其在当下新冠疫情的背景之下，家庭体育形式正在不断地创新与突破。充分利用好家庭平台，能够更好地应对突发情况下学生的锻炼问题。同时，重视学校体育开展，增加经费投入，改善场地、器材及设施。