沁园春·数学素养*

张国坤 (云南省曲靖市第一中学 655000)

数学辉光，逻辑中央，哲理最刚①．

教师即课程，学子莘阳②．

数学抽象，概念芬芳．

公理原理，逻辑推理，思辩催放数理光③．

想直观，善数据分析，建模型框④．

数形运算威扬⑤，苏步青辈杰尽瘁彰⑥．

憾中国近代，科技停徨．

建新中国，数学开昂⑦．

入新时代，经济豪迈，科技强国斗志强⑧．

盼未来，强基础科学，数学繁昌⑨．

说明：

句尾押“ang”韵．

①数学是逻辑的科学，数学是训练学生哲理思维的最有效的基础学科，数学教育的一项重要任务就是培养学生实事求是、尊重科学、探索真理的理性精神．

②“教师即课程”，数学教师要加强课程意识，终身学习，不断提升自己的德行修养和专业素养.准确、深入、高位、宏观、微观地内化国家数学新课程，用自己的数学“威望”和“数学教育能力”创生数学育人课程，阳光雨露，使莘莘学子人人能学数学.还要根据学生差异，激发更多的学生热爱数学，正阳地追求数学，打好数学基础，培养数学素养．教师也只有真正具备扎实的数学专业知识、教育专业知识和较强的教育能力，具备较强的课程执行力，高效地执行国家课程，才能学子莘阳．

③④数学是一个庞大的公理化的逻辑体系，在实践与自然基础上提出基本的公理系统，抽象得出许多基本概念，在概念基础上进行判断，在判断基础上进行逻辑推理，通过逻辑推理发现并催生出许多数理规律，得出丰富的数学结论．任何一个国家都把数学设置为基础学科，数学在国计民生中的地位十分重要．国家数学新课程标准凝练了数学学科六大核心素养，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析．学生获得好的数学素养教育，就是要能够用数学的眼光观察世界(数学抽象、直观想象)，用数学的思维思考世界(逻辑推理、数学运算)，用数学的语言表达世界(数学建模、数据分析)，观察、思考与表达，三者既有区别又有机地相互联系．十九大提出要发展素质教育，数学学科发展素质教育，就是要发展学生的六大核心素养，使学生真正学会数学地观察、表达和思考．

⑤数学是数与形的科学，数学可以分为代数与几何两大类，代数与几何既有区别又紧密联系，互为研究工具，发展到一定程度时两者合二为一．数学是重要的基础学科，对其他学科的发展、对人类科技的发展发挥着重要的工具作用．

⑥苏步青与“数不清”谐音，表示学习数学、喜爱数学、研究数学、应用数学的人非常多．苏步青先生是中国著名的数学家、数学教育家，在复旦大学培养了一批新中国顶尖的数学人才，为新中国的数学发展、数学教育作出了突出贡献．苏步青只是一个代表，为数学陶醉、追梦数学的优秀人才有很多，他们热爱数学、探索数学，为数学的昌盛鞠躬尽瘁．

⑦1949年新中国成立，百废待兴，在中国共产党的领导下各项事业健康发展，数学的教育与发展也开始起步．陈景润对“哥德巴赫猜想”的研究成果跃居世界领先地位，鼓励了广大青年学好科学知识的斗志和兴趣，当时就有“学好数理化，走遍天下都不怕”的说法广为流传，开启了数学等自然科学的发展征程．

⑧改革开放以来，特别是进入21世纪，中国经济获得了翻天覆地的发展，科学技术在经济发展中的贡献越来越大．科技的发展又是以数学为基础之一的，民营企业华为公司的创始人任正非先生特别指出数学在科技强国、企业发展中具有非常重要的作用，未来的科技竞争在很大程度上就是数学的竞争．

⑨世界强国基本都是数学强国，“得数学者得天下”．无论是人工智能还是量子通信等，都需要数学物理等基础学科作有力支撑．我们之所以缺乏重大原创性科研成果，卡脖子就卡在基础学科上．华为被美国切断芯片供应事件警醒了国人，面向未来，国家将更加重视基础学科的教育与科技研发，国家重点大学部分招生实施的“强基计划”就是一个重要决策．期望作为重要基础学科的数学学科能够繁荣昌盛，教师即课程，教师要为之奋斗，更要培养数学方面的高素养学生，激发学生为数学而奋斗．