大班哲思探究活动：彩色的乌鸦

文 张 虹 汤 捷

一、设计意图

儿童是天生的哲学家，他们拥有天然的直觉和奇妙的想象力，小小的脑袋里总是藏着无数个“为什么”。我园以绘本为“刺激物”，顺应幼儿的兴趣，引发幼儿哲学思考。本次哲思团探活动以绘本《彩色的乌鸦》为例，向幼儿提出相应的问题，激发幼儿的发散性思维，展开哲思对话。活动中，教师支持幼儿大胆表达、积极思辨，提升理解和认知水平。

适宜年龄：3～6 岁幼儿。

空间要求：1.U 型课堂模式；2.分组课堂模式。

活动目标：1.幼儿理解故事内容，能大胆进行选择，表达自己的观点；2.幼儿根据自己的想法，进行故事表征并创编故事；3.培养幼儿独立思考、勇于表达的学习品质。

准备材料：《彩色的乌鸦》PPT，投票磁铁、图卡、绘本人手一本，乌鸦手偶、话筒等。

二、活动过程

（一）谈话导入（2分钟）

教师提问：你有朋友吗？你的好朋友是谁？你们俩是怎样成为好朋友的？

幼儿回答……

教师小结：由于不同的原因，你们都有了自己的好朋友，一定很开心。有一只小乌鸦却很伤心，因为他在交朋友的时候遇到了困难，我们一起来看一看。

在生活中，每个幼儿都有朋友。教师通过问题导入，引发幼儿联系生活经验，聊一聊朋友这个话题，激发幼儿参与活动的兴趣，为接下来的活动做铺垫。

（二）理解绘本故事，哲思讨论

1.讲述故事前半段内容（1 分钟）

师：乌鸦找到了什么？它想干什么呀？

幼儿回答……

2.第一次自主选择，阐述理由（8 分钟）

师：它可能想把自己的羽毛染成鸟的颜色。

手偶乌鸦：当——当——当，我们的主人公——小乌鸦也来了！小朋友好，我是一只黑色的乌鸦，我真的很想和鸟儿交朋友。快！请你们帮我出主意，我到底要不要改变自己形象？

师：你们很快就有了自己的想法，我们来一次选择。如果你认为小乌鸦染成彩色的，就把手中的票投给彩色乌鸦，坐到这组来；如果你认为小乌鸦保持原来的样子，就把手中的票投给黑色乌鸦，坐到这组来。规则听清楚了吗？请做出你们的选择。

教师预设：1.黑色是本身的颜色、花纹好看、妈妈能认得我、下雨了会掉颜色；2.彩色好看，这样就能交到朋友了；3.交朋友的方式有很多种，我们要有自信。

教师指导：教师以参与者的身份，引导和支持幼儿大胆表达自己的想法，鼓励幼儿进行哲思对话。

3.幼儿自主阅读绘本内容（10 分钟）

师：刚才，大家讨论得很激烈，听起来都很有道理。故事里的乌鸦会怎么做，又会发生什么有趣的故事？请大家自主阅读绘本《彩色的乌鸦》，过一会儿，我们再来交流。好吗？

师：轻轻地放回你们的绘本，在绘本里，你看到了什么？

（教师根据幼儿的回答出示PPT 内容）

师：最后，乌鸦和鸟儿成为朋友了吗？为什么？

教师小结：是呀，小乌鸦自己都没有想到，他变回了黑色，居然帮助了鸟儿，它洋溢着骄傲的光彩，和鸟儿一起去旅行了。也许在很久以后，它会告诉鸟儿究竟发生了什么。

教师指导：幼儿仔细阅读绘本内容，引导幼儿重点观察画面中乌鸦和鸟儿的变化，鼓励幼儿用自己的话，说一说故事中发生的事情。

4.第二次自主选择，阐述理由（3 分钟）

师：故事结束了，你们现在又想如何选择？如果想改变选择，请移动位置。刚才，有几位小朋友改变了自己的选择，所以现在黑色乌鸦、彩色乌鸦的投票数发生了变化。请说一说改变的理由。

教师小结：是的，就如同你们的选择一样，在我们的生活中，每个人都是最棒的。有的人改变了自己的形象，从而更有自信地结交朋友；有的人做最真实的自己，同样能够拥有许多朋友。

三、活动结束

师：欢迎大家和我一起，继续交流故事中更多有趣的想法。