“微时代”中学思政教育管理实效性的提升路径

衣丽辉

（山东省烟台第十中学 山东烟台 264001）

引言

对于当代的学生来说，不仅要不断地吸取知识提升自身能力并不断完善，还要进行树立起正确的三观，才能够在当前复杂多变的社会环境中，坚定自身的信念，实事求是，行事稳重务实，并获得健康的身心发展。学校在教育的过程中，需要加大重视思政工作的质量，并对学生进行有效的管理，达到思政管理与学生管理之间的和谐，以此来提高工作的实效性。

一、思政教育管理重要性

1.教育要求

在当前的教学中，想要实现思想政治教育实效性大幅提升，最为关键的便是要对当前教育模式进行优化创新。当前在社会发展的过程中，逐渐提高了对人才的需求质量。因此学校在进行对学生进行思政教育的管理时，便要注重理论知识的积累，强化实践能力的培训工作，从而改善当前学生的思想道德素养水平，促使在日常学习、生活的过程中，能够具备优秀的行为、习惯。在进行思政教育管理的过程中，还要先对学生的特点进行细致了解，其作为信息技术快速发展过程中出现的一代人，在学习新事物、接受新理念时会相对较快，个人思维也更加的活跃。但是中学生在社会上缺少相应的经验，虽然会对一系列事物存在较为特别的看法、认知，但是在对其进行辨别时，个人能力相对较弱。在当前的科学技术快速发展时代中，信息传送速度逐渐加快、渠道的增多，让大量不良信息不能在传播的过程中被及时筛选，这对学生的认知产生了一定负面影响，这时便需要思政教师能够依据思想政治教育管理，来对学生进行引导，使其能够产生正确的三观，坚定自身的理想、信念、牢记自身使命，从而为中国的伟大复兴而努力奋斗。

2.全面发展

当前在“以德树人”的教育工作目标之下，中学在进行思政教育管理的过程中，同样要对自身的思路方式进行优化，之后通过多样化的措施，来激发学生在该方面的动力，并鼓励其进行自主的探索发现，之后依据互相之间的交流、合作，来将教育工作的实效性大幅提升。在学校进行思政教育工作优化、创新的过程中，还要对素质教育工作加大重视程度，使其能够强化学生对国家的情怀、民族主义，增强民族文化中的认同感、自信感，并对特色社会主义产生更加深层次的了解。并将相关的体系内容，转变成为日后建设中的动力，从而让我国的社会、文化建设工作得到优化。不仅如此，在强化学生政治、法律方面意识的基础上，还要对其价值观念进行强化，促使学生能够得到全面发展。

二、中学思政教育存在的问题

自党十八大结束之后，以国家主席为核心开始高度重视思政课的建设工作，使得该方面的工作取得了实际效果。但是，部分学校内并没有认识到思政教育的重要程度，使得在发展过程中仍是存在一定的问题[1]。

1.教材编写不合理

思政教材问题主要体现在两方面：

（1）教材上的内容过于老旧，缺少时代性。该科目作为传达国家发展方针与政策的关键，其具体的内容要与大政方针保持相同。在现实中书本内的案例与条例都过于久远，甚至部分的表述与时代步伐出现脱轨现象，使得学生正在学习的过程中，产生疏远与抗拒的心理，对最终的效果产生影响。

（2）教材中的使用较低，其作为完善青少年的人格、培育政治意识的关键工具，如果内容不能够深入人心，不符合其发展规律，会导致学生产生抵触的心理。

2.教师综合素养不全面

在学校的思政教育工作中，教师作为其中关键的存在，其水平与素养的高低会对最后效果产生直接影响。当其大局与政治情怀的意识不够强时，在教学过程中，便只会关注书本上所记载的内容，不具备国际上的视野范围与意识，让学生的理解能力只是局限于教材中内容，缺少对时事政治的关注，并对外界发生的事情不为所知。不仅如此，理论素养与人格都不够完善时，仍会导致思政教育工作的失败。

3.评价备课体系不完善

当前中学思政课的评级机制，学校主要是通过几次公开课，还有通过全国性思政讲课比赛来判断并决定教学效果的优劣。这两种方法不仅忽略了学生实际接受的感受与内容，还让教学效果逐渐变差。不仅如此，相关备课机制同样存在一定的缺陷，学校对该科目的教学质量等情况并不重视，在备课的过程中还缺少沟通讨论，严重影响到了学生的学习效果[2]。

三、中学思政教育管理实效性的提升策略

要想提升思政教育管理的实效性，就要遵循着国家的政策方针，从教师、教材、课程评价等内容进行改善，来提高思政课堂教学的实效性。

1.完善教材内容

思政课的书本是教师对学生进行国家政策理论宣读讲解、知识传递的关键工具。要想提升教学的实效性，与课本中的内容有着重要的联系。一，在书本编制时要做到与时俱进。经济基础的高低，决定着上层建筑的质量，思政课作为社会意识的一种形态，必定要对其中产生的问题进行反映。课本排版的过程中，相关人员要从社会发展之中吸取知识，来提升其时代性与方向感。二，在进行编写过程中，要保持着可操作性的基础原则。其作为学生精神支柱的重要来源，内容应该要做到真真切切地符合社会，再适量的增添趣味、思考方面的问题，进入到学生的深层精神世界，给予其生长所需的“养分”，让内容更加符合青少年的成长。

2.提高教师素养

中学阶段，学生最需要知识与精神上的熏陶与滋养。而思政教师是其思想成长路上的指明灯与引路人，只有将其自身多方面素养不断提升，才能够给学生更多正确的指导。

需要思政教师拥有宽广的大局观念，与高深的政治情怀。作为一名教师一定要对自身的信念坚守下去。同时还要具有广阔的视野，在日常从事教育工作的时，保持着对国家政事的关注，不断从群众的伟大事迹中吸取精神力量，并不断地完善自己。

提高思政科目教师自身的个人修养。其作为青少年未来道路上的指引明灯，应该从日常的小事做起，对自身的一言一行进行规范，给学生做好榜样。同时还要做到修身养性，通过自身优秀的思想品格，来对其进行影响与带动。

3.完善教学体制

完善的课程评价与备课机制，会对各位教师的工作方式与质量形成约束、管理，使其能够从内心对教学工作加大重视[3]。

对中学思政教学当前所使用的评级体系进行完善。相对健全的体制建设，能够让教师逐渐关注日常课程中的教学质量，并引领学生进行评价。不仅如此，政府还可以举办教师优秀课程大赛，通过这样的方式来调动全国的教育从业者进行参考，从而提升其教学工作上的积极性，提高实效性。

将以往中学思政教师的备课制度进行改善。通过成立多种校内教师集体备课制度。以这样的方式，来建立完整的知识体系，例如：通过集体备课手拉手的方式，来将知识生动形象地展现在学生面前，使其能够更加轻松的理解与掌握。

4.其他提升策略

（1）重视学生网络素养

在当前的时代，学生大多是通过网上冲浪的方式，来进行了解与接收信息，其中具有较强的复杂性。优质的信息可以对其正确三观的形成有推动作用，劣质的内容会对其身体与心理健康造成严重影响，这是当前思政教育工作需要解决的一大难题。如果要保证线上内容对学生未来发展有积极作用，就需要强化其网络素养的较大工作，通过积极正确的培育学生，使其能够在看到消息的第一时间进行客观并冷静地分析，通过提升其自身的能力，才能保证思政教育的实效性不断提高。不仅如此，提高学生的网络素养，不能只是通过校内的单一教育，还需要社会和家庭上的帮助，在二者加入培养工作中后，建立起健全的相关教育体系，来确保工作的质量与效率。

（2）个性化思政教育方式

在思政教育工作中，教师必须要具备科学合理的教育手段，才能共确保教学内容能够满足学生当前的兴趣所需。学生对于新事物的好奇性，是无时无刻不存在的需要，对其需求的具体情况进行了解，再通过网络信息技术的方式，向其展示形式新颖的新鲜内容，同时还可以借助网络独有的便利性，选择出其较为感兴趣的内容。还可以通过学生比较喜欢的方式，来增添有兴趣的话题。像是通过组建较为喜欢的辩论活动，引导学生从正反两方面开展政治问题的探讨，提高其参与的积极性。不仅如此，教师还可以通过微博与微信等大平台，为学生不断推送具有一定教育意义的现实案例，引发其进行分析与探讨，并促进认知水平不断升高，拉近师生之间的心理距离，建立起良好的沟通关系，强化对教育内容的认同感。

（3）突出学生思政主体性

当前，思政教学过程中的主要个体是学生，只有将其在学习过程中的地位不断上升，自主地加入其中，才能够使教学的实效性不断升高。同时，教师还要培育学生学习的热情，认识到思政素养对自身未来发展的关键，促进学生进行主动地开展学习。

在教育的过程中，教师要引导学生自主性的探索思政内容，并对相关问题进行深入思考，掌握学生不断变化的心理与思想内容等，并对当前的教育模式进行改革创新，将理论知识与其感兴趣的内容连接融合在一起，并引导其对实际问题进行细致分析，使其能够认识到该科目的重要性，并自觉得进行学习。

5.顺应时代发展

伴随科学技术的快速发展，这不仅让社会中的需求产生了改变，还让国内学校中思政教育管理工作因此不断前进，学校必须要做到与时俱进，才能让学生符合社会中的需要。在该情况下，便需要学校中教师、管理人员能够从宏观的角度出发，之后与真实情况相结合，来将当前思政教育管理的实效性大幅提升。从思政教育工作特点的角度进行分析，想要产生良好的教育工作效果，便要在其中投入较长的时间，并在不知不觉间不断深入学生的学习与生活，促使通过其来对未来的发展产生影响。因此，教师在开展思政教育时，要将自身眼光放得长远，之后注重当前的教学质量，防止出现急功近利的情况，真正能够发挥出教书育人的效果。

与此同时，作为学校中的教育人员，教师还要对相应的资源内容进行整合，总结来讲，便是教育者需要拥有对资源汇总的能力，之后间根本科目与其他方面进行融合，通过与时代发展脚步同频，来在强化知识传授的过程中，注重正确思想的培养工作。从时代发展的角度对教育工作开展进行审视，教师在教学开展的过程中，要对自身周边可以使用的资源进行充分利用，然后结合人力、科学技术、信息等方面的力量，对当前学校中思政教育管理的标准进行满足。除此之外，学校内部的管理人员还要依据思政教育工作存在特点，来对相应的优秀人员进行引入，防止校园内出现故步自封的情况，以及对先进理论的吸收，认识到工作产生的重要作用，之后将知识、实践相结合，来对当前思政教育工作的实效性提高。不仅如此，思政教育工作不仅是思想的传播，还可以让学生掌握思考、解决问题的能力，这种教育方式在使用的过程中，便是将理论作为关键基础，然后让学生在不断的实践中，知晓团队合作的重要性，从而保障相应的理论内容，能够故得到良好实施。

6.创新培训措施

在当前思政教育开展的过程中，想要实现工作高实效性的方式较多。因此在学校将教学目标确定之后，便选择出了适合的措施，并对当前的真实教育情况进行了创新。当下学校中的思想政治教育资源较为分散，这时便需要教师对其进行整合，之后通过对其的合理使用，来将其效用充分展现出来，避免发生资源浪费的情况。与此同时，在学校内部的思想政治教师人员，其作为学生灵魂的塑造者，其需要将该方面的知识作为基础，之后对相应的内容进行填充，接下来在结合学科理论、多媒体信息、新闻事件、网络热点等方式，将工作开展的实效性进行大幅提升，促使学生在过程中能够积极参与，提升自身在该方面的热情，使其将不容易理解的抽象内容进行简单化，帮助内容的理解与吸收。不仅如此，学校内部的思政教师，还可以通过师生互动的措施，进行专业的沟通、交流，以此来对课堂上的氛围进行充分活跃，并让学生的独立思考能力得到改善。

在思政教育的过程中，还要对学生新事物的探索精神进行培养。为此，在教育工作开展中，要对社会中的资源进行拓展，之后通过对其的充分使用，来对课程中包含的兴趣点进行培养，这不仅能在一定范围内将学生思想政治理论培养出来，还可以让其对枯燥的学习过程产生兴趣。

结语

提升思政教育管理的实效性，并不是一朝一夕便可以完成的。教师应当在教育工作中脚踏实地，提升自身素养、开阔眼界的范围，并时刻保持着不怕苦与累的决心与勇气，在实际教学中不断摸索着，在现实建设中，打造出高效率的课堂，落实教书育人的伟大工作。