建筑装饰材料与施工技术课程教学改革思路探索*

孙 艳

（阜阳职业技术学院 安徽阜阳 236000）

高职院校中，室内设计的重点教学是建筑材料与施工方法课，也就是说，室内设计的优秀与否在较大程度上决定于学生对建筑装饰材料与施工技术课的掌握程度。而室内设计的所有理念和设计方式，都是建立在该教学内容基础之上的。文章重点就在针对建筑装饰材料与施工技术课程中所出现的问题做出相应的剖析，同时也提出了改进的对策做。

一、建筑装饰材料与施工技术课程的相关概述

（一）课程建设基本性质

本课在高职类学校的室内设计学科中也是占据着核心地位。对于其他的专业课程也具有相当的基础性的意义。而由于建筑装饰材料与施工技术人员之间也存在着很大的差异，同时高职类学校和本科类学校之间针对该门课的设置目的也有很大的差异，因此，学校培训的重点主要是建筑设计方面的人员，为将来的新科技和新工艺的设计提供了铺垫。而高职类院校，则大多将之视为实际实践能力的训练。但对于本科类型的院校而言，则较为重视基础知识，却没有相应的实际动手能力训练。对高职类学校而言，却对于理论知识部分的把握程度不够。所以，两者教学方式也不尽相同。[1]

（二）课程结构分析

高职建筑学校建筑装饰材料与施工课程一直贯穿在室内设计的全部教育阶段中，但同时由于其实际的课程包括了两个方面，即基础教育的内容和专业课部分，在刚开始接触这个课程之时，由于学生还无法很好地了解这门课程的基本含义及其具体内容，所以在课程实践过程中，主要对装饰材料及其施工技术方面的基础内容加以掌握。当学生在进行较长时间的学习与训练之后，对于施工技能及其装饰材料方面已经有了一定的认识之时，为了要促使学生对这些方面的内容进一步了解，就必须对相关知识有更深入的掌握。并且上文所说，课程对他们后期的毕业设计及现场作业也有很大的帮助。但是由于当前对于课程内容整体的重视度不够，导致在进行具体的项目的设计中，其无法完全根据具体的需求展开。[2]

二、建筑装饰材料与施工技术出现的问题不足

在进行具体的高职类课程的学习过程中，如果想要使学生对这门课程的认识更为深入，就必须加强对其基础理论与实践性方面的知识点的掌握。所以，在进行具体的这门课程的设置时，就必须更加突出对基础理论知识与实践性课程的侧重，将基础理论和实践性知识作为课程设置的重点加以设置。对高职类的院校而言，其课程设计也面临着很大的困难。与相应的基础课程之间设置的联系不够严密。在进行装修结构与施工工艺的设置中，大多数的高职类学校均将其设计为基础教育课程的结束部分，没有使基础课程串联起来，相应的课程内容，逐渐从基础教育教学转变为更加专业化课程的教学。但是这样的课程安排也是缺乏考虑的，由于学生之间学习程度的差异，导致部分学生在还没理解基础知识的前提下，就接触了更加有难度的内容，跟不上教学的脚步，就容易导致学生失去学习的兴趣。[3]

三、建筑装饰材料与施工技术教学现状分析

建筑装饰材料与施工技术课程体系是一个承上启下的重要学科，对于今后其他建筑专业课程的教学与工作，具有十分重大的意义。当今建筑装饰材料品种很多，特性也不同。随着现代建筑装饰工业的发展，对室内装饰材料的特性、功用都提出了更高的要求，从而形成了许多功能特性较好的新建筑材料，也就由此在教学方法上有了新的方式和手段。在传统理论课程中，由于建筑装饰材料教学内容重复多，削弱了理论知识的连贯性和实用性，因此课程组织并不严谨，教学方法不是很理想。[4]现在，室内装饰建筑材料培训教学中仅仅依靠在课堂上的简单讲授已经无法引发学生的兴趣，最终学生不得不死记硬背各类室内装饰建筑材料的基本应用，在各类装修施工过程中所遇到的问题也依然无从着手。学生尽管看了些照片，也牢记了建筑材料的基本属性与价格范围，但理论和实际还是有一定的差距。当前应增加对于室内装饰建筑材料上的实践教学，以提高学生的实际应用能力。由于多数学生在实际研究中无目标无方向性，由于新资料新工艺的出现，若仅在课堂上讲授得到的成效很小，使得原有的教学模式不能满足设计装饰专业的职业特性，直接限制了课堂教学。

四、建筑装饰材料与施工技术课程的教学改革建议

（一）调整课程结构更加符合课程性质

在对高职教育的课程进行规划时，不但要重视学生在基础学习阶段的技术能力，而且还要对其实际的理论知识加以严格要求。通过对当前的高职类院校的教学课堂结构的分析可以看到，由于当前大多数院校在开展实用的建筑装饰材料与施工技术课程的教育工作时，并未完全突出对学生的基本职业能力的训练。所以，要使教学课程更加符合学生实际的需求，就必须从以往的教学课程实施中总结经验，对教学模式进行相应的变革。强化学生的专业技能和工程实用理论之间的联系，而专业技能的运用则在较大程度上还必须依靠理论的引导。通过强化理论知识和实践间的联系，培养学生的实践能力，对于后续解决实际问题提供帮助。[5]

（二）注意提升教师的素质

老师的职业素质与实际的授课质量有着很大的关系，其专业素养也在某种程度上影响学生对专业课的兴趣与学习的深度。所以，老师在实施课堂教学的过程中必须不断地提高自身的专业知识水平。在开展教学实践课程时加大对学生的专业知识的培养，这样才能使高职类学校的学生就业目标比较易于达成。对一些专门讲授设计类课程的老师而言，也必须更加重视对教学实践经验的掌握，使自己的专业知识获得相应的提高，以促进课堂教学质量的改善。前文中就曾经提及，由于课程质量对实际的教育工作具有举足轻重的意义，尽管当前市面上各类型别的课程都较多，可是实际上与高职教学相关联的课程内容却比较少，所以加大对课程质量的筛选在一定程度也可以提高课堂建设。[6]

（三）教学方式的变革

不管从教学方式、教学手段，还是从课程设计上，院校都希望转换以往的填鸭式教学模式，进一步形成项目化模式，而项目化模式教学是建筑装饰材料与施工技术课程研究的要点，针对本课题的特色，逐步完全改造了原有的以课程为中心的方式，逐步变成了授课和训练有机地结合以任务为中心的方式，以培养学生的专业知识和使用技术能力为主要目的。

（四）教学模式的变革

教师针对学生教学的特点可选择启发式、情境型，以及重点难点的专题讨论课程。

1.启发式教学

在讲授过程中可以通过巧妙设问，以启迪学生的思路。如我在讲授天花顶棚装饰结构材料时会预设了一些关键性的问题，通过提问展开激烈探讨，然后各抒己见，让原来枯燥的课堂教学过程显得更加生动有趣，从探索中学会了理论。

2.情境式教学方法

由于装饰施工中涉及的材料特别多，操作工序又特别烦琐，所以学生很少联系实际施工情况，单凭言语表达的理解还不够明确，但可以用视频、动画片等复原建筑物施工场地情况，或通过联系施工人员的方式，采取“全景模拟教学”，遇到不会的地方可询问在场的人员和老师，同时学生还能够自己动手做一些简易的建筑物施工构件，大大地提升了教学效率。

3.根据课程要点与难度，设立了专门的研讨课程

探讨式教学是一个活动型教学方法，它也是一个探索型教学模式，既是教师课堂的一个完善，又一种补充。它也是教师间的互动过程，通过这种方式可以提高教师课堂教学效率，发挥学生个性。通过这种教学方式可以课堂内外相结合，融知识传递、创新能力训练、素质教育于一身，是对理论和实际相结合学习的教育方式的继承和补充。

（五）教育场所的改变

让学生到建筑材料交易市场，在工地接受教育，并利用看摸比记的方法对建筑材料和结构都有更直接的认知和深入的印象。实际上从几年前年教学经常来看，在上装饰材料课时笔者就引领学生到建筑材料的工地开展了参观学习，学生在现场上还能够和工匠师傅交流学习，并取得了很好的教学效果。在上学期间，定期引领学生上不同的建筑材料交易市场，让学生自己去探索现代化建筑材料的发展动态与速度，掌握建筑材料前沿的发展趋势，并以此提高学生对本学科知识领域的拓展。

（六）搭建装修实习室和实习基地

与合作企业搭建装修实习室，进行实践教学，给学生下达实际施工目标，比如，做好每一个小室内空间的地板铺设、墙壁的装修和涂刷，以及天花的吊顶和灯的布置等，由学生在利用实习室的设备和老师的引导下，自行动手共同完成各个工作。或是在阜阳较有实力的装修企业成立动态实训项目基地，将学生分为若干个队伍分到动态实训过程现场，让工人当帮手，跟踪共同完成某个实际工程，这样他们既掌握了不同装修材料的性质和特征，又熟悉不同装修的施工工艺，他们的培训积极性就得到了有效调动，他们掌握的基础知识与实际操作进行了有机融合，对他们的掌握与发展有很大帮助。[7]

五、建筑装饰材料与施工技术教学效果

在课堂教学实施环节中，经过对课堂教学内容的综合优化，教师使用了一些切实可行的教育手法与方式，大大提高了学生的主观积极作用，学生的创造性得以培养，教学方法也获得了改善，主要表现在如下。

（一）教学趣味也得以提高

兴趣是最能打动学生的地方，在课堂教学过程中多运用声光电等多媒体技术的表现形式进行教育，并增加了一些与教学相关的典型事例，通过上述教学活动，让同学知道了建筑装饰材料是建筑装饰设计的物质基础，材料加工是建筑装饰的必要前提，在开展市场调研时，同学还能够进行参观，接触各类装饰材料，也能够向老师进行提问、讨论，当课堂活动完成时，同学表现优异。同学还凭借兴趣爱好主动学会了室内装饰材料的基本知识与施工工艺，为以后课程打下了坚实的基础。

（二）扩大了学生的知识面

由于如今社会正处于新技术大爆发的阶段，装修行业也和其他行业一样，正同样经历技术革命，所以身处在这么大环境中的所有设计者，都要时时注意重要资讯，接受新的设计理论以及行业动态，并时时注意新材料的发现和新科技的运用，永远使自己的思想处于设计的最前沿，更快更好地利用不同形式掌握最新的室内设计理念，以及装修材料常识。强调环境意识的养成，逐步趋向敬畏大自然、尊崇自然环境。同时通过系列工程的参观与学习，使学生的知识面得以极大扩充，学习能力也获得了很大的提升，为今后从事建筑环保工程设计打下了扎实的基础。

结语

综上所述，高素质室内设计专业人才的培养必须形成比较健全的培养结构，高职院校的建筑装饰材料与施工技术课程是他们必修课的一个重点科目。随着教学内容改革，充分调动了学生的积极性，进一步培养了学生在建筑室内设计学科中的专业知识水平、职业意识，为以后专业课程改革奠定了坚实的基础。