巧用多媒体探索信息化教学

◇张怀坤（福建：东山县特殊教育学校）

小学数学教育是学生步入数理世界的第一扇大门，常言道：学好数理化，走遍天下都不怕，可见数学对于我们的生活是多么重要。同时，数学也是物理、化学的基础，这些学科都需要一定的计算能力，学好数学还能帮助学生为后续的其他学科打下坚实的基础。如何让小学生更好地走进数学的殿堂并且热爱数学、善于在生活中发现素材的案例，这对教师提出了新的要求。在多媒体教学的视阈下如何促进教师带领学生走进数学世界，使培养方向更符合未来社会发展对人才的期望，是值得广大教师深思的问题。笔者试图通过从扩大多媒体教学的边界，发展如微课、慕课等多种方式的信息化教学方式，同时坚持传统与技术并重的教学方式，培育学生的形象思维能力和在实际生活中应用数学的能力，使小学数学的教学手段更丰富多样，使学生做到学以致用，从而提升小学数学的教学质量和效果。

一、小学数学的教学现状分析

目前，小学数学课堂教学存在两个问题影响着课堂效率的提升：一是教师授课方式过于单一，二是学生专注力不够集中。正是因为教师的授课方式单一，才影响了学生的注意力不能集中在课堂上。

（一）教师授课方式单一

在具体的教学环节中，一些教师的授课多采用填鸭式的教学方式，他们成了课堂的主导者，学生往往处在被动接受的地位，这就造成了学生在上课时会产生一定的心理压力，生怕自己出错而受到教师的责罚。教学环境沉重死板，缺乏活力和创新。正如学者段丹丹的文章所指出的：“传统的数学教学方法主要是以教师为主的教学方法如演示法、讲解法、练习法等。对问题解决的数学方法和自主型的教学方法应用较少，这主要源于教师对于传统化数学课程教学形成了公式化的教学模式，缺乏改革意识和创新精神。”因此，创新教师的授课方式，对提升小学数学教学质量至关重要。

（二）学生专注力不够集中

学生专注力不够集中的主要原因是教师的授课方式不能够激起学生对于数学的兴趣。尤其是在讲解加减乘除的运算时，教师不能够生动地为学生讲解其中的数学奥秘，而是生硬地给学生灌输一些口诀，就如语文教学中，学生不能理解作品的含义，背起来就十分困难，这些口诀也是如此。如何更好地让学生明白算式之间的奥秘，激发学生探索数学的兴趣，是数学教师创新教学方式的题中应有之义。

二、发挥多媒体教学的灵动性

为了切实改善当下小学数学教学的现状，教师应该发挥好多媒体教学的灵动性，制作出更精美的充满趣味的PPT，发挥PPT 声画教学的优势，吸引学生的注意力和丰富教师的教学手段。正如学者杨金才所言：“多媒体本身就具有图文并茂、声像结合的特点，能够为小学生提供更加丰富且多样化的感性学习材料、逼真有效的情境感受、生动形象的画面色彩、趣味横生的动画内容以及悦耳动听的音乐风格，从而将学生带入一个相对轻松的学习氛围当中，这将大大减少数学学科课堂教学的枯燥性。”

如，在部编版数学二年级上册中，第三单元是关于“角的初步认识”。几何图形的教学一直是数学教学的难点，在讲解这一单元时，教师就可以发挥多媒体教学的灵动性，在PPT 上制作一些实际生活中常见的角的案例，比如桌子的平面、五星红旗、梯子等，运用这些生活中常见的案例，使学生对角有初步认识，然后慢慢地引入对角的学理性讲述，告诉他们想要构成一个角必须有两条相交的直线。当学生对角的概念有一定的了解后，教师便利用多媒体为学生讲述角的分类，同样的应该在生活中寻找一些实际的案例。比如：在讲授直角时，可以利用墙角、桌腿等学生可以看得见摸得着的案例；在讲授锐角时，可以让学生观察自己的三角尺，数一数三角尺有几个锐角。

这些实际生活中的案例，教师都可以将其作为素材应用到数学教学活动中去，所制作的PPT 应精美生动，以此抓住学生的眼球，再通过一步步地引导，让学生对角建立学理性的认知。学生在学习完后，教师可以给学生布置画角和在生活中寻找角的作业，加深和巩固他们对于角的认识。这样我们便可利用好多媒体教学的优势。除了发挥出多媒体教学的优势，教师还应该拓宽多媒体教学的边界，打造更多信息化教学的手段，丰富学生的学习方式，让他们能够更加直观地感受到具体的数学知识。

三、巧用多媒体探索信息化教学

随着我国信息技术的不断进步，信息化教学模式被广泛运用，极大地改变了我们的教学方式。突破了教学的场所和时间，让学生可以随时随地地进行自主式学习。我国的信息技术越来越成熟，当下的数学教学应该寻求更大的创新和突破，大力发展网课、微课和增强式交互学习，发挥信息化教学的最大优势，推动我国信息化教学的多样性和丰富性。

（一）开发多种信息化教学的模式

网课、微课、增强式交互学习，如今已经是我们屡见不鲜的信息化教学模式。在多媒体教学的视阈下，为了更好地发挥多媒体教学的优势，我们应拓展多媒体教学的边界，利用好网课和微课的教学手段。这些网络教学的方式以其丰富性和再现性，做到知识共享和知识重温，极大地帮助和丰富了学生的学习方式。相较于传统的教学模式，学生在课堂上听完之后有很多不懂的地方，不敢去问老师，久而久之便积压了很多困惑，使得学习成了一件困难的事情。而网课和微课的开设，可以在很大程度上改善这一问题，学生如果遇到不会的问题可以通过倒放和回看的形式来解决他们的困惑，从而对知识充分地消化，跟上教学进度，减轻学习压力，同时也能提升教师的教学质量。

（二）发展交互式学习

增强现实技术近些年在国外的信息化教学中也被得到了广泛的应用。这种教学方式力求通过虚拟技术打造传统教学所具备的在场感，它以交互式的技术使学生在学习时更具沉浸感和氛围感，极大地丰富了我们目前信息化教学的样式，这种教学方式有助于学生进入学习状态，从而使他们的学习更加高效和专注。因此，在多媒体教学的当下，我们应该尝试拓展其教学的更多可能性，发挥其技术的优越性，减轻学生的学习负担，为学生提供更多更好的学习方式。

四、结语

小学阶段的数学教学最重要的还是要激发学的学习热情和兴趣。我们只有做到这些，才能为学生今后的数学学习打下良好的认知基础。因此，在小学数学教学中，我们要充分发挥多媒体技术的优势，在它的支撑下创设更多信息化教学模式。我们还要坚持传统与技术并重的教学模式，注重对学生的形象思维与逻辑思维能力的开发与训练，从而使学生养成善于思考、敢于打破常规的创新意识。同时，在日常生活中，通过实际案例教会学生发现生活中的数学，激发他们学习数学的兴趣，培育学生对数学的情感，并做到学以致用，为他们后续的学习打下坚实的基础。