信息技术环境下的班级管理创新

◇胡重梅（甘肃：民乐县思源实验学校）

如今，信息技术已经在教育行业中占据了重要地位，所以，将信息技术和教学进行有效连接，不仅能够提高教学质量，还可以使班级管理更加多元化。不过如今大部分教师只是将信息技术应用于教学，忽视了信息技术在班级管理中的作用。因而在当前背景下，学校要让教师意识到信息技术的优势，才能使其在班级管理中发挥良好的作用。

一、信息技术在班级管理中的优势

班主任依托信息技术管理班级的日常工作，可突出以下优势。

首先，通过信息技术进行班级管理，可以使用师生都较为熟悉的社交软件。利用社交软件进行一对一或者一对多的有效互动，能够增加教师与学生之间交流的时间。

其次，可准许学生在一定范围内有言行的自由。教师可以引导学生在课程允许的范围内依据自身情况选择与之相符合的学习任务。而传统的班级管理方式，会使部分学生处于被动学习中。利用信息技术实行班级管理，可以让学生主动参与班级管理工作，在可控范围之内，引导学生做力所能及的事情。所以，信息技术可以为班级管理带来独特的优势。

第三，通过信息技术可以让班级管理更为多元化。教学内容可以是学生感兴趣的卡通视频、卡通图片等，能够让课堂氛围更轻松。因此，教师制定的教学任务以及教学方法，需符合学生的年龄和身心发展特点，才能调动学生的积极性和主动性，让学生主动参与到课堂中，主动吸收教学知识。

最后，通过信息技术进行有效的班级管理，会考验教师以及学生的信息技术水平。师生都拥有一定的信息水平，方能为信息化班级管理奠定基础，所以，教师要主动学习信息技术，才能在班级管理中让信息技术发挥出重要作用。通过信息技术进行班级管理，能够让教师与学生进行有效沟通，从而增进互相了解的机会。

二、信息技术在班级管理中的辅助作用

教师的主要任务是从事教学，但日常的班级管理工作会增加班主任的工作负担，所以大部分班主任会面临额外的压力，这让其在班级管理工作中存在一定的困扰。因此，将信息技术应用于日常管理工作，可以为教师的班级管理发挥辅助作用。

（一）构建学生信息数据库

班主任在进行有效的信息技术班级管理之前，需熟悉班级每位学生的信息，包括学生的性格特点、家庭氛围以及兴趣爱好等。只有在掌握以上信息之后，方能有条不紊地开展班级管理工作，因为每个班级学生数量较多，所以班主任需要掌握的信息量也会增加。若单凭班主任的记忆力不足以对学生进行全面了解，无法实行高效的班级管理，还会增加班主任的工作量，导致其他教学任务不可避免地受到影响。因此，可以借助信息技术，为每个学生建立数据库，方能为后期开展班级管理工作奠定基础。

班主任要在学生入学之初，就让其填写或上报基本信息，然后及时将信息统计到数据库中。而班主任在为学生构建信息管理库期间，可以随时记录学生的特长以及日常表现情况，教师也可将学生的荣誉以及成绩统计到数据库中，帮助每一个学生建立个人信息档案。即使后期班级更换教师或者学生升班，其他教师也可以从信息数据库中了解学生的基本情况。

班主任也可以根据信息数据库提供的数据，了解学生目前的发展状况，针对学生的不足之处提出相应的指导建议。教师可以利用数据库储存的信息，检查学生最近阶段的成绩是否有所波动。如果学生的成绩有较为明显的进步，教师可以在集体环境中给予表扬；若部分学生的成绩波动得较为厉害，出现了明显的退步，教师也要及时寻找原因和对策，并及时地给予指导。教师也可以将学生的情况转发给家长，让家长及时了解学生的在校情况，从而能够有效支持教师的班级管理工作。只有家校共同合作，方能帮助学生全面发展。

（二）完善思政教育

思政教育是教师优化班级管理的重要因素，而传统的思政教育是将教材内容通过阅读的方式直接传达给学生，这种教学方式对学生而言，显得单一而且枯燥，所以往往达不到明显的教育效果。而通过信息技术开展思政教育，可以使教学内容更为多样化，能够让学生快速地进入课堂氛围中。例如：教师在进行以“珍爱生命，远离危险”为主题的班会之前，可以准备与之相关的图片或视频。在班会正式开始之前，为了活跃班级气氛，教师可以依据学生的兴趣特点，播放一段吸引学生的视频，时间控制在5 分钟左右。学生在轻松愉悦的氛围中，能够吸收思政教育的核心内容。

因为通过计算机设备传达教学内容更能够引起学生的兴趣，所以，教师可以在课件当中插入现实生活中可能存在的安全隐患。学生能够自动从图片中找出有危险的物品，从而在现实生活中自动远离有危险的环境。因此，利用信息技术开展主题班会，能够实现事半功倍的效果。

三、信息技术环境下的班级管理创新

（一）使用校讯通

校讯通是一种依据信息技术让家庭和学校进行有效连接的工具，使用校讯通能够方便班主任进行线上教育。家长通过校讯通不仅能够全面了解学校的动态，也可熟知学生在校的基本情况。家长亦可通过平台将学生的生活状态以及在家庭的表现情况反映给教师。教师会依据学生在学校的日常表现，结合家长反馈的信息，实行高效的班级管理工作。校讯通是建构家校之间良好沟通的桥梁，是实现家园共育的新型管理模式，能够让学校以及家庭共同促进学生的学习以及成长。

（二）善用App软件

大部分使用率较高的软件，在班级管理当中占有独特的优势，例如微信公众号。因为微信公众号所发布的信息并不会因为时间的推移而被覆盖，反而能够保存较长时间，有需要的时候，可以随时搜索到内容，所以，班主任以及其他学科的教师可以将有关教学内容的通知、最新政策内容等，上传到公众号后台。教师或公众号管理人员亦可经常发布提升学生发展的文章，不仅可提升班级或学校的知名度，还可以引导家长了解学生的成长变化。例如：学校在开通公众号之后，可以提醒家长关注学生获得的荣誉、优秀的学习资源以及学习方法，亦可公布到公众号中，家长自然而然地会主动关注公众号，从而在无形中支持教师的班级管理工作。总而言之，利用公众号也能实行高效的班级管理工作。如今大部分学生对短视频有着极大的兴趣，因此班主任可以在班级管理工作期间，制作学生感兴趣且有积极作用的短视频，发布到相应的App 软件中，在促进学生身心发展的同时，也可引导学生正确地使用电子类产品，这对建立班级文化有重要帮助作用。

（三）构建虚拟化环境

班主任可以利用虚拟的网络环境进行班级管理。例如，使用微信或QQ 建立班级群，不仅能够方便教师与学生之间进行有效的互动，还能利用软件和家长交流学生近况，让家长及时了解学生的在校情况。学生受到大环境网络影响，已经习惯在虚拟环境当中交流，而在现实生活中对于师生沟通，可能存在一定的抗拒心理，容易出现不敢说以及不想说的情况。如果班主任在日常管理工作期间已经意识到学生出现了某些问题，可以通过在线沟通，让学生抒发自己内心想法，同时能够帮助学生解决当下的困境。例如：班主任在教学期间发现某位学生近期在课堂中表现出心不在焉的现象，同时也不愿和班级其他学生互动，就可以利用微信或QQ 主动与其沟通。首先要确保学生处于舒缓的环境中，其次先和学生沟通日常生活，最后再将话题慢慢引到具体问题上，找到根本问题再加以解决。

班主任也可通过以上软件建立班级信息群，让家长通过班级群可以了解学生在校的动态，班主任也可以有效和家长互动交流。这有利于班主任与家长在教学管理工作中达成共识，是提高班级管理效率的重要方法。

（四）有效落实班级活动

在传统的班级管理工作中，班主任为了完成教学任务，一般都以采取严厉的态度为主。例如用严格的方式要求学生完成相应的学习流程，制定较为严格的规章制度并要求学生遵守，约束学生的日常规范，等等。但教师却没有尊重学生身心发展的特点，导致传统的班级管理方式过于单调，学生会产生抗拒心理，不利于教师管理工作的进行。班主任可以利用信息技术实行新模式下的班级教育管理。例如：部分学生在完成课堂任务期间，可能会出现偷懒的现象或者借鉴其他学生的作业，虽然这种现象屡禁不止，但是班主任却无法及时发现。鉴于此，班主任可以同其他学科教师共同布置线上作业，例如：美术教师给学生布置一个围绕某主题进行绘画的作业，允许学生可以回家完成，并让学生在作业上标注姓名后，使用手机拍照且发布到班级群中，方便教师进行线上检查。其他学科教师布置的教学任务也可参考以上方法实行。班主任还可以设定线上答题任务，让学生使用自己的电子设备完成课程作业，而教师可以在学生答题期间全程观察，并适时引导学生高效率地完成课程任务。

班主任不仅要重视学生需要完成的课程任务，同样也需关注学生的课外发展。班主任可以组织开展学生感兴趣的课外活动，例如扔沙包、老鹰捉小鸡等学生感兴趣的游戏，将学生分成小组进行比赛，让他们能够从课外活动中感受集体活动的乐趣。班主任也可以组织学生进行合唱，这不仅能够让学生减轻学习压力，还能为其大脑提供休息时间，陶冶学生情操。因此，将班级活动和班级管理相结合，能够促进学生的全面发展。

班主任通过信息技术进行班级管理，不仅能够让学生的视野更为开阔，而且也为班级管理工作拓宽了路径，将信息技术与教育事业进行有效融合，有效提升班级管理水平。