新形势下药学实验室管理改革的探索与尝试

杨 税，孙 锋，李 洋，胡 颖

（苏州卫生职业技术学院，江苏 苏州 215009）

1 背景

在医药事业蓬勃发展的大背景下，对药学人才的需求和执业药师的不足凸显出药学人才培养的重要性[1]。药学是一个在理论指导下操作性、实践性强的专业，其中实验课时数占比超过50%，因此技能训练是药学人才培养的核心，是药学专业的精髓和灵魂[2]。药学人才的培养目标是通过课堂学习奠定理论基础，通过技能训练锻炼动手能力，通过科学研究培养创新能力，通过技能比赛提升技能水平，最终孵化出药学应用型人才[3-5]，这与2014年国务院颁布的《关于加快发展现代职业教育的决定》中强调建设现代职教体系核心观点相符，这也激发了我院实验室管理改革的探索与尝试[6]。

2 药学实验室功能的定位

新形势下，高职院校实验室是培养应用型人才、提高产业技术水平、服务社会的重要基地。我国著名的物理学家冯瑞院士曾说过“实验室是现代大学的心脏”。以苏州卫生职业技术学院为例，药学实验室是药学学生认识药学、从事药学工作的起点，同时实验过程中存在已知和未知的物理化学反应，这就要求学生学习认真、态度端正、实验严谨、思维创新。通过对药学实验室管理进行探索，强调专业认识、技能训练和安全意识并重，强调安全教育，强调人才培养与医药事业同步发展，强调校企深度合作，强调学科间相互渗透，强调实验项目创新，强调技能比赛敢比敢拼及引入实验室管理现代信息技术，最终使实验室更好地服务学生，培养国际国内具有竞争力的药学人才[7-8]。

3 我院实验室管理存在的问题

在社会呼吁高素质、应用型技能人才的大背景下，高校实验室建设档次越来越高，同时近年来高校实验室特别是化学类、制药类实验室各种事故的出现，实验室管理成为高校管理的一大重点和难点。以我院为例，实验室师资队伍如何保持一定的先进性而不掉队；实验室仪器、设备如何分类管理使其有条不紊；在实验室管理上必须按章办事，那么如何保障实验室制度的时效性；如何对易制毒试剂、易制爆试剂和危险化学品试剂分类管理从而保证实验室安全；在规范管理和处理实验室废弃物上，如何培育学生的环保意识；如何运用信息化进行实验室管理等问题，也是当前化学类、制药类实验室管理的共性问题。在新形势下，实验室管理绝不能遇到问题才解决问题，必须做到“思考在前，预防在先”，因此，实验室管理需要遵循实验室规律，定期结合最新政策修订实验室管理制度，不断探索、改革与创新，摸索出一套适合自身情况的实验室管理办法[9]。

4 遵循规律，推动实验室管理改革探索

新形势下药学实验室管理工作除关好实验门，做好实验前准备，保管好实验仪器设备和预订好实验所需耗材等实验室常规工作外，还要及时认真学习《高校实验室安全管理办法》《高等学校实验室工作规程》等实验室管理文件，围绕实验室师资管理、仪器设备管理、实验室制度管理、化学试剂管理、环境与安全管理和实验室信息化管理6个方面进行改革探索[10]。

4.1 以培促管，多途径培养实验师资队伍推动实验室的管理理念先进化

实验师资队伍是学院师资队伍的一个重要组成部分，是实验室管理的骨干力量，因此，为了保证实验室管理理念的先进性，我院运用“内练功外借力”的“组合拳”，即一方面“修炼内功”，加强政治学习，提高师资队伍思想素养；提高工作责任心，在平凡的工作中认识到工作的重要性；定期开展青年教师实验基本功比赛，提高自身专业技能水平。另一方面要“走出去借外力”。加强与兄弟院校和合作单位的交流，学习先进管理方法，借鉴成功经验，改进自身不足；学习和参观信息化管理实验室的成功经验，开阔视野，了解当前实验室管理的先进模式。因此，多途径培养实验室管理队伍，不仅提升了实验师资队伍的水平，使每位实验教师更好地胜任工作，而且树立了实验室管理理念，并保证其先进性。

4.2 以建促管，建设功能化实训中心实现实验室仪器、设备管理的条理化

药学实验室仪器、设备管理专业性很强，分为精密仪器管理、玻璃仪器管理、实验设备管理，包括保管、使用、保养、检修等内容，管理起来很复杂，为此，我院借鉴项目化教学模式，以药学从业岗位为出发点，划分功能区分别建设了实训中心：将基础实验室建设成公共实训中心，将前处理实验室建设成中药浸提实训中心，将制剂实验室建设成固体制剂实训中心、液体制剂实训中心，将药物分析实验室建设成分析检验实训中心等。每个中心实行专人负责包干制，由实训中心负责人和实验室安全监督员共同负责，实训中心负责人是实验指导教师，负责本中心安全、实验准备等工作，实验室安全监督员是学生，负责本中心的卫生、危险化学品、废弃物、仪器、设备使用等安全监督工作。这种共同管理模式不仅实现了使用、监督和管理的体系化，使实验室更好地服务于学生，而且对设备的使用、维护、保养、调试和记录实行全面化管理，从而实现了实验室仪器设备管理的条理化。

4.3 以规促管，健全实验室规章制度推动实验室管理制度化

对于实验室管理，制定了实验室规章制度，使各项工作有章可循、有据可查。依据国家、省、市对药品管理的最新规定和制度，定期对实验室制度进行健全和修订，比如对于易制毒、易制爆、剧毒化学品管理我们参照了“五双管理制度”，明确了工作职责，即双人收发、双人记账、双人双锁、双人运输、双人使用，制定了《药学院化学危险品管理办法》；对于危险化学试剂使用管理采用了“现用现取，剩余归还，做好现场使用登记”的方式，严格监控危化试剂的使用过程，制定了《药学院化学危险品使用过程管理办法》。对于实验废物，参照《实验室废弃物的处理分类细则与实施方法》，加强环保意识，避免使用结束后乱扔乱倒，对于实验液废，由每层实验楼废液收集点统一回收并经专门管道排放到指定的分类废液池，对于实验固废，统一存放实验固废室，制定了《药学院实验废物管理办法》。通过健全和修订制度，使实验室管理得到了制度化保障。

4.4 以查促管，通过不定期检查推动实验室管理规范化

实验室管理最重要、最困难的是化学试剂管理，我院参照《易制爆危险化学品储存场所治安防范要求》（GA1511-2018）建立了危险化学品小剂量储存场所，按照《危险化学品安全管理条例》（国务院令第344号）将化学试剂分为易制毒试剂、易制爆试剂、危险化学品试剂和普通试剂，并将易制毒试剂、易制爆试剂和危险化学品试剂按照酸、腐蚀品类，氧化剂、无机盐类，有机试剂类、还原剂类和活泼金属类四大类存放于危险化学品小剂量储存场所，并按照《实验室化学试剂摆放原则》贯彻试剂分类存放，取用方便，注意安全，保证质量等规定，不得将化学性质互相抵触的物品混存。这样有据可依，每学期对试剂进行盘点，定期巡视，不定期抽查，这不仅保证了实验室化学试剂使用的安全，而且推动了实验室管理的规范化。

4.5 以改促管，改革实验项目，改建排污通道，加强实验室环境与安全管理

药学实验往往会用到很多危险化学试剂，产生的废弃物多、种类杂、有污染。参照《国家危险废物名录》规定、《环境保护法》等文件，对于有污染的实验废弃物学院也与实验废弃物专业处理公司签约进行定期回收及无害化处理。但废弃物在分类、处理、回收和排放上给实验室管理带来了很大的困难。为此，我院通过梳理和改革实验项目尽可能实现3个目标：第一个目标是实验项目尽可能与岗位工作对接，第二个目标是尽可能用无毒试剂代替有毒试剂，第三个目标是尽可能减少有毒试剂的种类和用量。另外，改建排污通道，实现排气通道净化过滤后排放，对废液分两类，普通废液监测废液pH值，合格后直接排放，含有残留有毒试剂和有环境污染的离子废弃物分类回收，做好一物一签记录，转交专业公司无污染化处理，固体废弃物包括实验动物尸体使用塑料袋打结密封，保存在-18℃冰箱中。填写存放人姓名、动物种类、数量、死亡原因等，并交给有资质的单位进行无害化处理，规范了实验室废弃物的处理，确保实验室环境安全，减少环境污染。

4.6 以创促管，第二课堂的创新促进实验室课外管理的信息化

为了加强药学专业学生操作的基本功，开设第二课堂，以实验室开放为主训练操作技能，但这对实验室课外管理带来了一些困扰，比如课外实验室的安排及训练的项目很难统一、课外实验开放存在的安全隐患、开放教师的安排等一系列问题。因此，创新第二课堂模式，从而推动实验室开放模式的改革。具体方式是在遵守实验室管理制度的基础上，引入了信息化手段，探索实验室开放的新形式，每周结合专业设置5个实验项目，在晚自习的时间提供两个实验室60个工作台开设第二课堂，每个实验室安排一位实验技术教师和一位实验指导教师负责技术支持和指导，学生可以通过手机App进行试剂和实验工作台的预约申请，同时规定试剂和药物成品不得带出实验室。这种运用信息化技术手段对实验室开放模式的改革不仅可以使实验室更好地服务学生，培养了学生自愿、自主学习习惯，提高了学生对专业的兴趣和认可度，而且创新了第二课堂，也促进了实验室课外使用管理的规范化。

综上所述，我院坚持传统成熟的实验室管理模式，融入兄弟院校的成功经验，运用信息化的手段等途径，从平时做起，从细节做起，不断地改革探索与尝试，吸取教训，在实验室管理上探索出“以培促管、以建促管、以规促管、以查促管、以改促管、以创促管”的成功经验，但在新的形势下，药学专业实验室管理如何与时代不脱节，我们还需要进一步探索和不断总结，努力把实验室管理水平推向到一个新的台阶。