全国职业院校检验技能大赛导向下的专业教学改革探析
——以医学检验技术专业为例

宋晓光

（鹤壁职业技术学院，河南鹤壁 458030）

医学检验技术是一门医学应用学科，具有很强的技术性和实践性，其既要求学生掌握一定的检验基础知识，更要求其具备良好的操作技能。 近年来，伴随医学改革的不断深入，医学检验技术不断更新，其在疾病的诊断、诊疗监测方面发挥着重要作用。同时，新时代对医学检验专业人才提出了越来越高的要求。在“普通教育有高考，职教有技能大赛”口号的倡导下，职业技能大赛成为经验交流、展示职业教育成果的重要载体，是促进职业教育发展的关键，更是职业教育创新发展的关键。全国检验技能大赛是由全国卫生职业教育指导委员会创办的一种行业大赛，其为全国范围内职业院校医学检验技术专业提供了交流载体，强化了各参赛学校间的合作，在一定程度上推动了全国医学检验技术专业的可持续发展。

1 医学检验技术专业概述

医学检验（Medical Laboratory Science，MLS）指的是对人体材料实施生物化学、血液学、免疫学、遗传学、细胞学及生物学等方面检验的科学，其为疾病诊疗、评估等提供了重要参考。 近些年来，因为分子生物学、遗传学、生物化学、免疫学和基础学科之间的互相渗透，专业仪器设备的更新换代，在一定程度上促进了医学检验的可持续发展。 医学检验技术从最初的临床医疗辅助性学科，逐渐发展成为当前医疗领域的一门独立技能学科，其在患者疾病诊疗中至关重要[1]。 由此可见，医学检验技术在临床医学发展中的重要价值。 高水平检验人才的培养是保证检验效果的关键，也是精准诊断疾病的重要前提。 2012年，教育部门正式把医学检验专业更名为“医学检验技术专业”，这让其从临床二级学科转变为医学技术一级学科，其指出了该专业在医学人才培养中的重要价值，在让学生掌握相关知识的同时，提高其实践操作能力[2]。

2 医学检验专业技术人才的培养现状分析

在职业教育中，医学检验技术专业学制大多都是3年，且主要分为专业知识学习和医院实习两部分内容。 受到学时短、课程安排紧等影响，学生学习积极性不高。因为教学条件的滞后性，造成有些实验开展难度较高，学生在校知识学习与临床实践出现严重的脱节情况，不利于学生后续学习活动的开展[3]。 总体来看，尽管职业教师的理论水平较高，但临床经验不足，难以深入解释临床实践中出现的突发状况，造成教学效果欠佳。近些年来，随着人工智能技术的发展，加之高等教育就业的冲击，导致专科生的就业范围比较窄。 同时，因为综合因素的影响，入学学生的质量存在显著差异，教师难以做好教学内容的平衡，这无形中加大了专业人才培养的难度[4]。

3 全国职业院校检验技能大赛在专业教学改革中的作用

全国职业院校检验技能大赛主要是为了提高我国检验职业教育水平而设置的，其有助于教育教学方式的优化、信息技术和学科教学的深度融合、专业教学水平的提高等。 竞赛主要有高职组、 中职组之分，包括革兰染色、血常规检验、形态学检验、细菌分离技术和骨髓片观察诊断等内容，评分标准及实施方案主要由组委会专家制定，综合成绩由理论成绩和实践成绩组成，和临床实践的联系紧密，竞赛难度相对较高[5]。但其在专业教学改革中发挥着重要作用，主要体现在以下几点。

3.1 依托技能大赛，提高教师专业化能力

通过全国医学检验技能大赛的开展，不仅能训练学生的实践操作技能，更能提高教师的实训教学指导能力[6]。 为了让学生在竞赛中获胜，竞赛指导教师通过和一线专家的密切交流，持续规范操作，从而对学生进行更加全面的专业指导。同时，竞赛活动的开展，在一定程度上能拓展教师的专科知识，深化其专业技能，从而丰富其实践经验[7]。另外，许多院校都鼓励教师借助寒暑假实践积极参与到临床实践工作中来，明确行业的操作规范，针对学生开展有针对性的提高活动，旨在为社会培养高水平的检验人才。同时，开展技能大赛活动还能使教师按照不同技能大赛的比赛内容、要求和情况，积极学习更多技能大赛的技术和知识，以培养学生应对技能大赛的能力为目的，全面掌握各类专业技术和知识点，这样不仅可以使得教师拓展知识面，掌握更多行业技术和技能，还能促使教师专业能力更好地发展，从根本层面提高教育教学工作水平，充分发挥技能大赛促使教学发展的作用价值。

3.2 凭借技能大赛，深化学生的专业技能

医学检验专业与实验教学有着密切联系，实验教学作为其核心课程的关键内容，在检验专业人才的培养方面发挥着重要作用。 通过开展医学检验技能大赛，能有效提高医学生的实践操作能力，同时为临床医学实验考核提供指导，从而推动临床实验教学的可持续发展[8]。 从近年来的参赛数据看，有超出50%的学生参与了竞赛活动，极大提高了学生的参与度。在赛前指导方面，教师让学生认真阅读评分标准，组织其进行模拟实践训练。经过有针对性的训练活动，学生能在最短时间内掌握竞赛技能的操作规范，强化对相关操作知识的理解和记忆，找出自身存在的问题，同时明确后续的改进方向。在确定目标之后，通过侧重训练能有效提高其专业技能[9]。 在整个竞赛活动中，通过层层筛选，虽然有的学生并没有进入到决赛环节，但由于长期的系统化技能训练，能有效提高自身的知识掌握水平、心理素质，在一定程度上提高了学生的专业操作能力[10]。

3.3 模拟竞赛场景，提高学生的竞赛能力

在学生的日常训练中，通过对真实比赛场景的模拟，聘请校内外专家作为评委，不断强化学生的竞赛能力，引导其积极调整自身的心态，以期提高其竞赛表现[11]。 同时，为了消除学生的考试焦虑，指导教师通过更换比赛场地和评委教师，开展不同的模拟竞赛，让学生自己分析无菌操作、数据计算等问题，让其更好地适应比赛过程，从而全面提高学生的综合素养[12]。 再者，当前学生与教师之间的互动比较少，专业教师对学生的思想动态并不了解，这在一定程度上限制了学生综合素养的提高。 而通过开展医学检验技能模拟大赛，能加强师生之间的交流，便于教师更好掌握学生的学习情况，从而为其制订个性化的发展计划。教师在模拟竞赛场景的过程中，应按照学生的兴趣特点、年龄特点等，深入研究不同技能大赛情景，根据不同技能大赛的内容、比赛项目和特点等，编制完善的情景教学方案和计划，使得学生在真实的情景环境中，深入学习技能大赛中的技术和知识，对比赛规则有所了解，提高对技能大赛的认知程度和兴趣度，为了取得良好比赛成绩，积极学习各类知识和技术，提高自身的专业能力、职业能力，达到预期的教学工作目的。

4 全国职业院校检验技能大赛导向下的专业教学改革之思考

全国职业院校检验技能大赛对医学检验技术专业教学改革有重要指导价值。 伴随检验学科的深入发展，逐渐凸显了临床检验工作的重要性。在未来的检验医学领域发展中，其应为患者提供更加人性化的检测服务。 鉴于上述因素，技能培训、检验教学的后续发展会更加符合临床实践，所以应做好规划，迎合改革需求，彰显技能大赛的本质，从而为临床医学提供更好的服务[13]。

4.1 转变教学理念，强化师资建设

现如今，职业教育秉持“以就业为导向，以提高职业技能为目标，改革教育教学模式”的宗旨，旨在培养高水平的技术人才，关键在于培养学生的实践操作能力。医学职业教育的服务对象是人，这一点体现了其特殊性。所以，医学职业教育培养的是高水平的技术人才，侧重情感方面的培养。全国职业院校检验技能大赛作为评价教学质量的重要标准，教师的综合能力在一定程度上反映了学生的参赛能力，所以要想培养出高水平的应用型人才，首先应强化教师团队的建设，以此提高其专业实践能力，从而打造高水平的师资队伍[14]。 因此在未来的检验技能大赛中，其考查的并不是简单的操作技术，而是人性化关怀。这就需要职业教育积极转变自身的发展理念，从技能型人才的培养转化为综合应用型人才的培养，从而更好地满足现代社会的发展需求。 建议教师在全国职业院校检验技能大赛的环境背景下，充分意识到学生参与比赛的重要意义，按照学生的实际情况、技能情况、技术水平等，编制较为完善的教学方案和计划，通过科学合理的教学指导方式，不断提升育人工作的水平，为学生营造较为良好的学习环境和专业技术学习氛围。

4.2 突出比赛项目的综合性，加快教学改革进程

从当前的发展趋势来看，未来的比赛项目一定会与临床的联系越来越密切，在考核方面一定会挑选和临床工作贴合的项目，并非是只局限于手工操作方面，而是更倾向于综合性操作方面，如血液常规分析等，突出对学生综合素养的考核，对操作质量的把控更加严格。 同时，在今后的检验技能竞赛中，一定会有很多的临床专家参与其中，只有这样才能促进职业技能大赛更好地发展，紧密贴合临床实践，才能推动临床教学朝着更好的方向发展。 全国职业院校检验技能大赛是促进教学改革的重要驱动力，借助比赛活动能直接反映出人才培养中存在的问题，并强化职业院校专业内涵的建设。 为了迎合社会对专业技术人才的新要求，职业院校要不断修订自身的教学大纲，优化课程结构，从本质上推动医学检验专业技术人才教育的可持续发展[15]。 在比赛规则、评分标准及项目设计等方面要侧重对学生综合素养的考查。 所以，要聘请专业的实践操作导师参与，有效提高比赛内容的针对性。另外，检验技能大赛的开展带动了其专业发展。通过开展同台竞技、赛后交流等活动，密切关注医学检验技术学科发展的前沿动态，分析专业教学中存在的问题，有助于办学质量的提高，从而助力专业发展。教师在教学工作中应该重点研究各类技能大赛的情况，综合性地为学生设置技能大赛的项目，使得学生能够全方位、多维度接触相关的技能大赛。通过比赛和模拟训练，提高学生应对技能大赛的能力和技术水平，充分发挥技能大赛教学方式和教学措施的作用价值，确保能够提升教育工作的质量。

综上所述，职业院校检验技能大赛的举办能有效调动学生的学习积极性，提高其职业技能，引导其树立科学的职业意识。由此来看，其在医学生的培养中发挥着不可替代的作用。与此同时，职业院校检验技能大赛能加强师生之间的交流，提高其教学效果，让教学内容更加贴合临床实践，为学生的后续学习及工作奠定坚实的基础。 此外，开展技能大赛，为学生后续的学习明确了方向，对实验操作进行规范，有助于医学检验专业高水平技术应用型人才的培养。相信在今后的发展中，将会以全国检验技能大赛为契机，围绕“以赛促建、以赛促改、以赛促教、以赛促学、以赛促联”等目标，不断健全课程标准，创新教学方式，强化仿真实训室的建设，重点培养学生的综合实践技能，从而提高其临床工作能力。