永州市江华瑶族自治县芙蓉学校校长蒋才国的阅读人生
——发现阅读的逻辑

◎记者：金剑 摄影：白洁 统筹：黄珺

事物发展的客观规律，就是“逻辑”。

正确的逻辑，会引导事物朝正确的方向发展。

“阅读，也要遵循正确的逻辑。”江华瑶族自治县芙蓉学校（以下简称“芙蓉学校”）校长蒋才国说。

最好的阅读，是自然发生的事

规定阅读时间、制定阅读书目、指定阅读数量，如果要从这几种方法中选出一种来引导孩子阅读，你会选哪一种？

蒋才国摇摇头，他都不会选。在他看来，这些方法不符合逻辑。

正确的逻辑，应该是孩子在求知欲的驱动下翻开一本书。最好的阅读，是自然而然发生的事。

蒋才国每天都要全神贯注地读一会儿书。在他家里，到处都有书，他的两个孩子随时都可以翻开阅读。孩子们耳濡目染，渐渐养成了读书的习惯。蒋才国喜欢逛书店，有时候孩子们也跟着去，便各选几本书买了带回家。孩子们想读什么书，可以不必问他，完全由自己决定。

在芙蓉学校，他也注重这样的逻辑。教师喜欢读书，学生一定会喜欢读书。学校图书室里的书籍类型也多种多样，涉及天文地理、古今中外，每个学生都能找到自己喜欢的书籍。

所以，无论在家里还是学校，蒋才国的孩子们，都自然而然地成了阅读爱好者。

走出舒适圈，阅读丰盈认知

读有难度的书，能打破认知边界，探索未知领域。这是蒋才国自己读书的逻辑。

他最近在读《形式逻辑》，这是中国当代哲学大家金岳霖的作品。这本书中有不少抽象的概念，理论性强，不太容易读得懂。

但他迎“难”而上，一边读，一边用红笔做记号、写批注。

“我已经读了好几遍。虽然还没有完全读懂，但我已经来到了一个全新的知识领域。”蒋才国的最终目的，是把这本书吃透，完善自己的知识体系。

除了中文阅读，蒋才国还开启了英语阅读。他认为，英语作为使用范围最广的语言，可以帮助他更全面地了解这个世界。求学时，他的英语成绩不错，但由于缺乏阅读和练习，英语阅读并不十分流畅。经过一段时间的训练，如今，他已经能够流畅地阅读英文报道。他还希望，有一天能够阅读英文原著。

“如果一定要我给孩子们的阅读提个意见，那就是走出阅读的舒适圈，向更高的难度挑战。”蒋才国这样提醒学生，同时也提醒家长，“作为家长，我们不要觉得孩子只能看简单的书，其实，孩子们完全可以看懂更高难度的书籍。像《时间简史》《三国演义》这样的大部头，也可以放手让他们去看。”

拥抱新技术，发现阅读的惊喜

世界向前发展。阅读，也是如此。

网络阅读、电子阅读、音频阅读……阅读方式日新月异，方便又直观。“面对这样的发展，我们应该拥抱它。”蒋才国说。这也是他的逻辑。

所以，当短视频作为一个新鲜事物出现在大家面前时，蒋才国没有排斥它。他在想，如果把短视频和阅读结合起来，是否可行？

他抱着试试看的想法，先在学校小范围内推行。同学们用短视频的方式推荐自己阅读过的作品，用有趣的形式讲述自己的阅读心得。学生可以组团队，也可以让家长指导帮忙，可以拍摄简单的视频，也可以用专业的视频剪辑软件，只要能将视频做成。同时，他强调，这些短视频都不能发到网络短视频平台，防止学生沉迷网络。

结果，这个办法在芙蓉学校“火”了！有的同学用歌唱的形式讲解一本书；有的同学在视频里神采飞扬地讲述《红楼梦》；还有同学用短视频的形式表演了课本剧《田忌赛马》……

他为这些精彩的短视频点赞，更为短视频的幕后制作过程点赞。为更好地讲解一本书，学生们阅读的时候更认真了；为拍好一个视频，学生们掌握了拍摄技巧；为呈现更好的效果，学生们还充当了“导演”的角色。家长也因此重视起孩子的阅读，亲子阅读有了更丰富的形式……

阅读的逻辑，需要不断探索与实践论证。蒋才国的阅读以理论著作为主，但他并非不喜欢文学著作，而是深知自己作为一所学校掌舵人，有责任和义务为学校的整体发展走出一条更深远的路。

这，也是他的逻辑！