现代信息技术在初中英语教学中的应用

杨军莲

随着新课改的深入，初中英语教学面临着巨大的挑战，如何摆脱传统教学的束缚，创造开放、高效的英语课堂氛围，全面提升初中英语教学效果，成为英语教师需要探讨的课题。在日常教学中，仍然有一些初中英语教师对现代信息技术不感兴趣，认为信息技术会干扰学生学习，不如应用黑板教学有效，这在一定程度上限制了初中生的思维发展，不利于初中生的长远发展。信息技术在英语教学中的推广和应用还有很长的路要走，英语教师要坚定教学信念，深入学习信息技术教学方式，利用声音、图片、视频等多种方式为学生提供进步的平台。将信息技术运用于初中英语课堂是时代发展的趋势，有利于丰富课堂教学形式，提高初中生的参与兴趣，改善传统教学的弊端，促进高效英语课堂的构建。初中英语教师要以学生为中心，选择初中生喜爱的教学形式，降低英语学习的难度，充分发挥信息技术的优势，实现全体初中生的共同进步。本文中笔者先阐述信息技术与英语教学融合的意义，再探讨初中英语教学应用信息技术的有效方法，为广大英语教师提供教学参考。

一、信息技术与英语教学融合的意义

（一）创建教学环境，激发学习兴趣

在新课程改革的引领下，很多初中英语教师对教学方法和教学形式进行了变革和创新，在一定程度上突破了传统教学模式的弊端，课堂教学效果也获得了显著提高。但是仍有部分英语教师沿用传统的教学模式，每节课都是按部就班地进行单词、课文、翻译、语法教学，使学生感觉英语学习枯燥无趣。而信息技术的应用，丰富了课堂教学资源，使教学内容更加新颖，增强了对初中生的吸引力，通过为学生创设生动、逼真的教学情境，引导初中生快速进入学习状态，有效地激发了初中生的学习兴趣。如运用信息技术创建教学环境，能使新课的导入更简洁生动。在导入环节，一小节动画演示片段可以使学生有身临其境的体验，一小节视频能将故事生动形象地呈现给学生，一个鲜活的动作能激起学生对某一个单词甚至某种时态的记忆。教师利用多样化的信息技术创建教学环境可以迅速集中学生的注意力，从上堂课知识的学习中快速转移到英语课堂中来，从本堂课上一个知识点的学习中快速转移到下一个知识点中来，激发学生的学习动能。总结环节，运用信息技术创建教学环境，可以就本堂課的知识要点给予学生适当的提示和讲解，让学生形成对本课的整体认识。总之运用信息技术创建教学环境，课堂会更鲜活、更有效，学生会更积极。

（二）提供感官刺激，促进学生记忆

初中英语的词汇量较大，每一篇课文基本上都要涉及几十个新单词，而这些新单词需要学生进行理解和记忆，还有些课文也需要初中生背诵记忆，所以，对初中生的记忆能力是一个考验。在传统教学模式下，大部分英语教师都是采用死记硬背的方式，强迫初中生记忆，初中生背得很辛苦，记忆效果不理想。随着现代信息技术在英语教学中的广泛应用，很多新的记忆方法和记忆手段被运用到英语教学中，英语教师可以利用色彩艳丽的图片、动听的声音、真实的影像等展示知识，调动初中生的各种感官，促进初中生的个性化发展。如笔者在讲九年级下册Unit 7 Topic 2 时，利用几个小视频教学词汇smoke、get their ears pierced 、 drive、talk back 等，学生通过视觉效果达到思维联想，很快掌握了新单词，激发了学习兴趣。学生只是从教师的讲解中了解这些词汇的中文意思和读法，那么印象是不深刻的，学习积极性也是打折扣的，记住更是困难的。

（三）引入丰富资源，实现自主学习

在以往的英语教学中，很多初中英语教师把教学重点放在词汇、语法、句型知识的讲解上，教学内容单一，教学范围局限在课本和教学参考书上，忽视了初中生语言应用能力的培养，对教学内容的拓展和延伸也不重视，使得很多初中生停留在“哑巴英语”阶段。现代信息技术的应用打破了这一教学困境，互联网上海量的英语学习资源，拓展了教学的空间和容量，初中生可以根据自己的需要有选择地进行学习，可以学到更多的语言知识和英语文化，真正实现了自主学习，灵活运用英语进行灵活的交流和沟通。如笔者在教学中引进英文歌曲和英文电影对白，鼓励学生在网上搜集喜欢的英文歌曲，去学，去唱。指导他们在网上选择并观看合适的英文电影。在学习七年级下册Unit 7 Topic 1 时，为了让学生很好地理解掌握语法simple past tense，可以引导学生在网上搜索歌曲Yesterday体会，作为巩固课堂教学的手段。自此学生自主学习的氛围浓了，使用网上丰富的英语资源的习惯初步养成了。教师运用信息技术鼓励学生利用资源学习英语任重而道远，要注意持之以恒。

二、现代信息技术在初中英语教学中的应用策略

（一）营造语言氛围，引发英语情感

随着全球化进程的加快，英语学习的重要性日益凸显，英语已经成为人们生活、工作、学习必须具备的一项基本技能。在现实中，很多初中生能够认识到英语学习的重要性，也为之付出了很多的努力，但是英语水平却难以提高，其主要原因就在于，他们缺乏母语的语言环境，缺乏英语学习的氛围。很多学生虽然能掌握好教材中的英语知识，但是却不会用，没有语言实践的机会。所以，初中英语教师要充分发挥信息技术的优势，利用图片、视频、音频等技术，为初中生创设与现实生活接近的语言情境，在具体的情境中培养初中生对英语的情感。如教师搜集网上英语教学资源，以BBC纪录片为载体，选取不同英语国家介绍人文历史，为学生展现异国的美丽风光。让学生在了解欣赏的同时学习做解说员，结合课堂所学内容，解说所看到的，了解的内容。让学生在了解英语国家人文地理历史风光的同时，更加热爱学习英语。总之，教师在运用信息技术创设英语学习环境时，要激励学生接近英语，喜欢英语，在积极的英语氛围中逐渐走向自然的语言交流的正确途径。

（二）回归语言本质，解决听说问题

语言是交际的工具，人们学习语言的最终目的是能在学习生活中交流运用。语言交流是人与人之间进行交际的最基本形式。听是学生学英语的难题。听力是最基本的语言技能，对学生英语成绩的提高有积极的促进作用。其中包括有学生对语言资料输入的积极性；学生对英语学习技巧与学习规律的归纳与掌握；学生在英语学习过程中的思想态度等。教师可运用信息技术锻炼学生听力水平，促进英语成绩的提高。信息技术所包含的巨大信息量为听力的发展提供了各种样式的语言资料基础。从网上下载英文的歌曲，让学生欣赏，最后达到良好的听唱效果；从网上下载英文电影，让学生欣赏，试着去听懂个别单词和句子，在积累词汇量的同时，提高听的热情。可见，运用信息技术可营造良好的英语交际环境。把过生日、过节日、同学聚餐、上医院看病等情景，运用信息技术模拟展现，听的积极性和效果就会大幅提高。

语言的最高境界不是掌握语言形式，而是掌握语言形式以完成语言交流功能。在培养说的教学中，教师首先要重视学生的语言文化理解力。理解力是训练“说”的基础。将每一课的对话练习转化为视觉听觉结合说的教学模式，就可以向学生真实而直观地呈现所学语言资料的大环境，为学生营造一个脑、眼、耳、口齐动员的氛围，这样充分调动了学生的学习兴趣，提高了他们的英语表达能力和交际能力。利用信息化教学手段使声音和图像结合具有直观性，使语言与语境相切合，从而带给学生有身临其境的体验。如在视频播放的过程中静音，以让学生根据其中人物的说话和动作来表达英语，鼓励学生勇敢积极地开口表达，并增加课外语音材料，使学生练习更充分。此外，在英语课件的制作上，初中英语教师也要精益求精，在内容和形式上要具有跨文化意识，培养初中生的英语思维方式，让初中生在课件模拟的语言环境中进行对话练习，锻炼自己的语感。在课后，初中英语教师可以利用班级共享平台，每天为初中生分享一些常用的英语口语，鼓励初中生在课后时间用英语相互交流，放学回家后把自己学到的英语口语教给家长，营造一个家庭英语磁场，这样初中生学习英语的动力就会更足，找到学习英语的乐趣。

（三）引入微课视频，突破教学难点

在初中英语教学中，很多学生一提到单词和语法就感觉到头疼，认为单词太难记，而且语法繁多也理解不透，学起来都有一定的困难。基于此，初中英语教师可以利用微课对单词和语法进行专题讲解，加深初中生对单词和语法的理解、记忆，巩固初中生的英语基础。将单词按照含义进行分类，为单词配上图片，再将所有种类的单词制作成微课视频，这样学生学起来就会非常高效。为了让初中生摆脱“哑巴式”的英语，初中英语教师可以引入微课教学，对初中生的英语口语能力进行重点培养。从网上选取英语新闻或英文电影的片段，制作成微课视频，强化初中生的语音教学，提高初中生的音准水平，教师也可以让初中生为视频片段进行配音，通过和原声的对比，掌握正确的语音、语调，提高初中生的语言表达能力。在英語复习阶段，初中英语教师可以把复习的重难点知识制作成微课视频，为学生提供优质的复习参考资源，帮助初中生明确复习的方向，降低复习的难度。

（四）拓展学习渠道，培养创新思维

在传统教学模式下，课本和教师是初中生获取英语知识的主要来源，随着现代信息技术和初中英语教学的整合，获取英语知识的渠道逐渐增多，英语教师利用信息技术开放性、共享性和交互性的优势，为初中生拓宽英语学习渠道，培养初中生的创新思维。学生的英语学习缺乏母语的环境，初中英语教师可以利用信息技术创设虚拟空间，为学生真实再现一些难以亲眼看到但又耳熟能详的情境，引起初中生的情感共鸣，延展初中生的学习空间。在英语语法学习中，有很多语法知识具有相似性，初中英语教师通过信息技术的窗口功能，把不同语法知识的相同和不同之处同时呈现出来，培养初中生的求异思维和变通思维，让学生掌握更多的语法知识。另外，网络技术的发展为初中英语提供了海量的资源，初中生可以根据自己的学习需求，自主地在网上搜寻所需的英语材料，突破书本的局限性，在资料的查找过程中，初中生能学到很多课堂上没有的知识，有助于培养初中生的英语思维。初中英语教师可以通过网络与其他兄弟学校的教师进行沟通，互相分享英语教学资源和经验，达到取长补短，互相提高的效果。

三、结语

综上所述，初中英语教学融入现代信息技术是新时期的教育趋势，能激活初中生的英语思维，拓宽初中生的英语视野，促进初中生的全面发展。初中英语教师必须要善于设计课堂教学方式，将信息技术运用到英语教学的各个环节，为初中生提供多样化的学习资源，使初中生获得英语知识和技能。同时还要明确英语教学目标，利用信息技术实现分层递进教学，培养初中生的英语学习习惯，实现自主学习。

（左毓红）