为师之责与为师之道

摘要：韩愈的《师说》是一篇专门论述教师之道的文章，文章对教师形象做了具体分析，指出为师之责和为师之道的要点。梳理《师说》中的教师形象，追溯教师形象的概念及其演变，有助于当代教师获得启示，具体包括明确职能、术业专攻、因材施教、相互学习，探寻成长和发展之路。

关键词：《师说》；教师形象；为师之责；为师之道

韩愈的《师说》是一篇专门论述教师之道的文章，多年来始终存在于各版高中语文必修教材中。文章对教师形象做了具体分析，指出为师之责和为师之道的要点。这些观点不仅在当时具有极强的创新性，在当代社会也被赋予新的意义。梳理《师说》中的教师形象，追溯教师形象的概念及其演变，有助于当代教师获得启示，探寻成长和发展之路。

一、 《师说》中谈及的教师形象

（一） 为师之责：传道、授业、解惑

对于《师说》中的“传道”“授业”“解惑”，有不同的解释。最通俗的解释为“传授道理，讲授学业，解疑答难”。也有更深入的回答：“传儒家仁义之道，授儒学‘六艺经传，解‘道与‘业中的疑问。”更有对“道”的具体形式的解释：学“文”为明道，习“艺”为致道，释“惑”为悟道。

具体来说，“传道”是思想道德方面的教育，使受教育者体悟为人之规律或者儒家的“仁爱”思想，找到一条正确的成长道路，通过自由的精神生命成长，发展成为真善美的“整全的人”。“授业”指文化知识的教育，这里的“业”不仅仅指谋生之业，也包括通过教师的教育和指导，获得的使人全面发展所需的各种知识、方法、技能以及终身学习的能力。……