关于读书的一次实验

不是所有人天生就热爱读书。很惭愧，我便是其中之一。不巧，我的孩子也是。好几次我问他，你为什么不喜欢读书？他都回答，因为我不喜欢读书。用问题打败问题，如此理直气壮，一时间竟也挑不出什么毛病。我比他坦然的是，我小时候没被家长这样“怒其不争”地追问过。

记忆中的童年，关于伏案读书的印象很浅很浅，在田间地头肆意狂奔、在河旁溪边捉鱼摸虾、在村头巷尾游走穿梭的印象却很深很深。对还有些许印象的两本读物《格林童话》和《安徒生童话》，童年时固然觉得它们荒诞有趣，但与广袤无垠的大自然、家长里短的小社会比起来，还是缺了那么点意思。可谁曾想，若干年后，读书却成了主业，成了不用特别提醒的自觉。如今，将之视作安身立命之本似乎也并不为过。于是，对读书的顶礼膜拜、对“不读书”童年的内在依恋，与对孩子不爱读书这一现实的纳闷与忧虑，多种情绪杂糅在一起，导致我的立场左右摇摆，令整个陪读时光充满不断的自我建设与自我否定。直到今天，我仍然无法判断是成功还是失败，是经验还是教训，权且当作一次实验，供各方评说吧！

实验一开始采用“鸡血式疗法”，主要表现是疯狂地买书、疯狂地把书读给孩子听，以及疯狂地要求他自己读，并且要读出声来。我始终秉持一种莫名的自信——所谓“读书人”的小孩怎么可能不喜欢读书？怎奈，效果只可谓一般，唯一的收获是把自己童年不读书的缺失恶补了一番。而孩子却显得异常镇定，有时了无生趣地翻开我演绎了许多遍的图书，蜻蜓点水般地扫上几眼，再淡淡地问上一句：“这有什么好玩的？……