新中考改革浪潮下的听说策略研究

宿 珊

（长春市十一高中北湖学校，吉林 长春 130000）

当前世界是一个飞速发展的世界，随着云计算机时代的到来，大数据渐渐进入人们的视野，并逐步渗透到学习与生活的方方面面。教学模式也产生变革，最终势必会使新教学媒介和大数据信息化影响下的教学模式在全球的实现。

而英语作为初中课程之一，在初中生毕业考试中同样占有重要的一席之地，在升学竞争压力如此沉重的今天，如何调动兴趣、夯实基础、提高学习效率是我们所要考虑的重中之重。而新中考改革也对英语口语提出了相应的要求，“哑巴式”英语已不可取，不光要会听，更要会说。

1 了解中考英语听说考试规则

随着新教学媒介的应用，人机考试逐步进入人们的视野。就长春市中考外语科目的听说考试的相关信息整理后，可能的具体题型（建议方案，尚未定版）如下：

第一题：短文朗读。第二题：听后回答。第三题：（1）听后记录；（2）听后转述。其中，有两个新颖的方面需要注意。

1.1 新颖的考试方式

听力口语考试全程是机考，答案都需要录音，主要从语音的完整性、语音的音段质量、用语的语法和语义这三个方面来进行考察并给出得分。

1.2 新颖的题目类型

1.2.1 短文朗读

对于短文朗读题型，通常为给学生一篇短文，然后朗读短文，主要考察学生的发音。这种题看似简单，实则需要注意的地方有很多。首先是词汇量，一则短文，如果词汇量积累不够，会导致朗读不流畅、不正确甚至不成篇章。其次是单词的发音，要保证发音的纯粹性，不能英式发音和美式发音混用。此外，还需要注意英语意群的划分和句子的连读。最后，要注意语调和重读，一句话只有加上了语调，意义才完整。

1.2.2 听后回答

这类题目通常是先听一段对话或是独白，然后根据问题说出答案。这是一种学生之前没有接触过的一类题目，虽然属于新题型，但是比较容易，实质是考察是否能听得懂对话并说得出答案。

1.2.3 听后记录及转述

听后记录和听后转述相对较难，要求根据听力材料在表格中输入5个单词，听后就所听到的内容进行转述。主要考察的是学生是否能记录简单信息、进一步通过所提供的部分信息和转述开头自己组织语言表达简单的观点和意见，很考验学生的理解能力及口语表述能力。

2 夯实英语听力口语学习基础

2.1 积累和扩大词汇量

在听力口语考试中，无论是朗读短文还是听对话或短文，如果词汇量积累不够，不可避免会出现不熟悉或不认识的词汇，就会导致在朗读短文时，学生未必可以顺利朗读下来，更会导致学生无法弄懂听力音频中的重要信息，无法说出答案。再加上是在考场上，紧张的气氛、巨大的压力、过多的生词，可能导致学生的大脑处于一片空白的状态。因此，平时可多加积累词汇并熟悉用法。很多英语学习软件里，或是单纯学单词或是通过阅读短文讲解其中的部分单词，都有相应的文本或听力输入，都可以帮助学生熟悉其用法。

2.2 纠正单词发音

单词发音有英式发音和美式发音两种。学生无论选择哪种发音学习都可以，但是要保证纯粹性。就是说要学美音，那每个单词的发音都要是美音；如果要学英音，那每个单词的发音都要是英音，绝对不可以两种发音存在一个句子里。然而学生之前在学校的学习根本没有注意这两种发音的区别，导致许多学生的发音都是英美混合。这种情况如果没有老师的指导，学生自己是很难发现并改正的，这就会导致之前的错误习惯反复影响学生。

2.3 学习发音现象

语音的正确与否，会对最终得分产生影响。首先，在记单词发音时，就应明确语音、语调。其次，重读情况也不可能忽视，强调的内容不同，句子的意义也会发生变化。此外，英语中存在许多连读现象，这和汉语存着很大的不同。汉语发音的特点是一个字一个字地说，一般不会连读，因为很多汉字连读会产生歧义，比如说“西安”连在一起读就会变成“先”。但是英语的发音却是连续的，这就是许多学生听力听不懂的原因。每个学过英语的学生都知道连读，但并不是每个学生都知道不是每个可以连读的地方都需要连读。要知道，每个意群自身内部的连读需要连读，但意群和意群之间是不需要连读的，而如何在一边朗读时一边划分意群，靠的就是平时的多加积累与练习了。

2.4 多了解相应的社会背景知识

社会背景知识的了解，会对所听的对话和短文就会让你内容有一种熟悉感。日常练习可以灵活的使用APP来进行练习，在锻炼中多了解各种社会、文化等知识。

3 掌握英语听力口语学习方法

3.1 掌握音标

掌握发音是学好单词、练习听力、提升口语的第一步，学好音标，将能快速掌握单词的自然拼读能力。首先，需要反复多听，大声朗读音标，强化记忆的效果。其次，对成对出现的音标进行比较记忆，并在听读的基础上进行模仿，且要特别注意重音、弱读、连读等规则。最后，要坚持长期练习，多张口练习是提升音标发音的关键和核心。

3.2 大量泛听

广泛听英语材料，可以培养英语语感。泛听不用纠结于每一个单词细节，但仍然有必要多做一步，将泛听音频中不认识的词汇过一遍，逐步提高词汇量。与此同时，不应把注意力集中在没听懂的细节上，而是结合上下文和音频的背景设置，用能听懂的部分，推测整个句子和段落的意思。另外，不应尝试将英语句子翻译成汉语来理解，这也会拖慢反应速度。

3.3 泛听与精听相结合

少量精听与大量泛听相结合，应该始终贯穿于学习英语的全过程，由此才会有良好的学习英语听力效果。选择听力练习材料时，首选有文字脚本或字幕且能多次重复听的材料，这样才能在听过一遍之后检验听懂了多少。选择难度适中的材料也很重要，以第一次听能理解其中60%—90%的内容为宜，而精听时尽量选择3—8分钟左右的短音频材料，以防难以集中注意力。最后，有了合适的材料后，可以设定一个合适的目标，每天花15—20分钟练习听力。

3.4 创设贴合现实的语境

适宜的语言环境是语言能力产生和发展的关键。平时可以多听英文广播、看英美剧、听英语歌，从听觉上营造出英语语言氛围；闲谈时尽量用英语阐明自己的想法，在生活中营造出英语对话的氛围感，并锻炼听力能力、提高用英文表述的能力。

4 驾驭英语听力口语考试技巧

4.1 调整心态，临场莫慌

听力部分的主要特点是时间短，而口语应答部分虽时间较为充足，但由于朗读短文这类题型中可能出现生词、其他回答问题的题需要组织语言，会有一种不会作答的慌张感及时间上的紧迫感，会对心理造成一定压力。因此，考生一定要调整好心态，临场莫慌，若遇到没听懂或没回答好的地方要善于“忍痛割爱”。

4.2 充满自信，语调平稳

由于听力口语考试是通过计算机和耳麦设备来完成考试的，因此，要注意话筒离嘴部的距离，并以自信的心态、适中的音量完成作答。

4.3 熟悉试题，快速选择

在听录音前做到快速浏览试题。在正式播放音频前会有朗读题干的时间几秒钟的空白时间，可利用这段时间看清小题题目的问题与选项，决不能放过任何一个细节。

4.4 选项出发，预测问题

对于同一道小题里的不同选项，可以着眼于相同之处，预测出谈论的内容，在看不同之处，听时多注意即可。此外，注意情境，捕捉相关各种信息，这也是推测和判断的基石。

4.5 阅读选项，边听边记

由于答题时间有限，所以在审题时一定要避免逐词阅读，要运用采用扫视法、竖读法等技巧。在听力过程中，也要有选择地对一些诸如数字、人物、地名等重要信息做一些记录，越简明越好，以便快速准确答题。

4.6 果断选题，学会放弃

在有限的做题时间里，犹犹豫豫是大忌，可凭借第一直觉敲定答案，不再三思考，以免耽误后面题的作答。

介于在新中考的要求下，听力和口语的总分占总分的四分之一，对听力和口语的重视可见一斑。如何在新中考的要求下强化对学生听力、口语能力的培养，运用何种策略可有效提升其学科素养，都是急需解决的问题。在时代飞速发展的今天，如何在大数据背景下更好地运用新教学媒介为英语听力口语考试服务，是接下来要研究的重中之重。