高职护理技能大赛资源成果转化的实践研究

李亚云

（滁州城市职业学院，安徽 滁州 239000）

技能竞赛对提高学生的学习水平和实践能力有着极其重要的作用，利用技能竞赛培养学生的创造能力，提高实践能力，增强自主探究意识，为学生的全面发展创造条件。高职护理技能大赛也是如此，除了使参赛学生受益外，还具有较强的护理职业教育针对性，可以为高职护理专业和教学改革指明发展方向。为了让更多的学生符合当前人才培养的要求，我们以技能竞赛为契机，对护理专业实践教学进行改革，探索培养所需专业护理人才的有效途径。

1 护理技能大赛的现状与问题

除了提高高素质专业人员的职业培训目标之外，还必须审查学习成绩，查明与教育有关的问题，促进教学方法和教育战略的完善和发展。国家政策提倡将资格竞争的内容作为考核领域，目的是改变现有教育的弊端，向社会和国家提供更多的高素质人才。这对职业培训有深刻的影响。护理比赛是护理人员的比赛。比赛期间，来自不同学校的护士通过比赛取得更好的成绩，互相学习，弥补自己的不足。比赛是对学生综合能力的调查，使学生能够发现自己的问题。如，护理专业的学生大多与临床操作没有接触，没有临床经验，随机应变能力不足，心理素质差；没有反映出人文关怀、护理程序监管不足等问题。学生的专业水平与教师培训密切相关。为了避免这些情况，护理专业教师需要关注护理技能竞赛中暴露出来的这些问题，并在教学过程中予以强调，从而改善教学内容，增强学生的综合实践能力。

2 护理人员队伍现状

（1）护理人员数量各地分布不平衡，难以保障护理工作的全方位落实；（2）缺少系统性的管理和培养制度，部分护理人员的临床服务意识欠缺，服务理念和技术水平还需要不断更新和提高；（3）护理制度不够全面，对护理人员的专业培养和教育落实不到位，部分护理人员的调动流动性差，人们对于健康问题的咨询得不到充分和全面的回复；（4）一些护理人员的基本素养亟待提升，护理服务内容落后，服务意识和态度欠缺，尚未明确自身工作内容的界限；（5）护理服务意识未向多方位延伸和完善，护理人员工作积极性不高，缺少针对专业性人员的培养和选拔机制，造成了部分护理人员流失

3 利用技能大赛促进高职护理专业实践教学改革

3.1 完善课程设置

针对高职院校护理专业教学来说，课程设置在其中具有重要作用，其科学性会对教学质量产生决定性影响，也会涉及学生双创能力的形成。在高职院校护理专业课程设置的过程当中，教师需要充分注重课程设置的合理性及科学性，致力于培养学生的创新创业能力，使学生通过课程的学习逐渐形成良好的专业能力及职业素养，并具备双创能力，从而保证高职院校护理专业课程教学更加符合社会发展需求，为护理专业的蓬勃发展提供源源不断的人才供应。在开展课程设置中，需要教师进行细致分析与考量，探讨并研究课程的科学设置方式以及各个课程之间的衔接顺序与课时占比，以期达到更好的教育效果。

3.2 以赛促教，创新实践教学模式

高等职业教育护理专业竞赛的主题和内容代表了学生专业能力的要求，突出了以能力为导向的教育理念，对教育改革产生了积极影响。从而抓住积极改革护理专业培训的机会，开发支持学生个性发展、学生认知结构和更好运行的教学模式的创新技术。教师应在教学过程中注重教学，考虑到教师的具体任务，分析工作岗位能力，根据学生的需要制定适当的课程，将护理的基本任务划分为教师的任务，然后将任务分组，以完成零距离处理的任务。例如，如果提交基本护理的主要护理计划，并希望在教学（工作）任务中发挥实际作用，教师和学生可以作为护士或病人出现。也可以邀请现场专家，使教程更接近于实际应用。

3.3 夯实师资力量

教师的专业能力在高职护理专业教学中具有重要作用，会直接影响高职护理专业教学水平、学生的职业道德观和专业技能，会对学生双创能力的培养起到决定性效果。因此，有必要夯实师资力量，以确保在高职护理专业教学开展阶段拥有足够的专业教师，带领学生重点探究创新创业课程的本质内涵，使学生在学习护理专业知识的同时形成创新创业精神，确保学生更加符合社会建设与发展的需要，满足护理行业对于创新型人才的迫切需求，从而提升高职护理专业教学质量及效率。可以定期开展教师职业技能培训大会，通过培训大会提高教师专业素质，优化教师专业技能，使教师能够以更加积极的态度投入到后续的教学工作当中，向学生传授更为精湛的护理专业知识及技能，提高学生的综合素质与水平，使学生不断在学习与研究中形成创新创业能力，进而提升高职护理专业教学水平。

3.4 加强学术沟通合作

不同地域高职护理专业学习有些或大或小的差异，不同地区之间对护理人员的需求也不尽相同。为了帮助学生适应社会，要加强不同地区之间的护理学术沟通，不断进行知识的交融和汇总，取其精华，更好地服务于社会。护理相关知识与实际应用之间并不能一步到位实现转化，为了改善这一环节出现的不匹配差异，不同学校之间的护理师资应相互沟通和交流，从不同角度出发看待问题和解决问题，使汇总出的相关解决措施更加全面，有助于培养全面复合型护理人才。要推动我国护理技术和护理信息的应用，贯彻创新理念，推动高职护理专业创新创业的发展，迎合时代发展创新潮流，提高高职护理专业的教学质量，完善护理人员管理制度，建立健全法律保障制度，让护理人员有法可依，有法可循，为职业道德规范提供指导依据，提升高职护理教育价值，推动学生发展的主观能动性。

3.5 搭建专项护理教学资源库

专项护理教学资源库是支撑学生正常有序开展线上学习活动的重要基础。在科技发展日新月异的今天，护理领域的很多理论、设备、技术、理念、岗位要求都出现了新的变化，高职院校只有确保护理教学资源具有前沿性，与社会发展需求具有匹配性，才能确保学生学到实用的知识和技能。对此，高职院校的教师与合作单位的医护人员要成立调研小组，深入医疗机构或护理领域进行调研，了解行业的发展动态，护理领域的技术设备变化动态、护理岗位的特征要求，社会对护理人才的能力素质结构要求等资讯，并以这些调研结果为基础，来搭建、优化、更新护理教学资源库，防止教学资源滞后于社会发展。具体来说，高职院校可以将护理教学资源库分成教育园地、新闻快讯、科研创新、护理资源、护理论坛等五大板块，然后逐一更新和优化其内容。在教育园地板块，要注意搜集典型案例，开发专项练习试题资源，实时更新并引入护理专家的课程，整合一些实用的教学素材，确保学生能够在教育园地板块完成学、练、测、评的全过程。

4 结语

总体而言，护理竞赛是高校教育学学生的综合实践范例。它符合现代教育方案的发展，对学校护理学科的发展作出了重大贡献。护理竞赛是对参加者的全面考试。它改善了学生的临床实践和整体适应性，促进了高技能、专业化、灵活、创新和可操作性。作为护理竞争的一部分，学校还可以改革学校教育制度、教学内容、教育方法以及教育考试模式，改变传统教学的弊端，确保学习跟上临床护理的步伐，建立学生特点与职业之间无缝的专业关系，加快和改善高校的继续教育。这使他们能够向医院提供具有更高医疗技能的高素质专业人员。