科技创新助力齐鲁优秀传统文化融入开放教育课程思政研究

摘要：课程思政教育教学背景下，深挖齐鲁优秀传统文化因子，将其有机地融入开放教育专业课程教学过程中去，一方面培养开放教育学员的专业能力，另一方面教育引导开放教育学员树立文化自信，积极学习、传承与弘扬齐鲁优秀传统文化。开放教育教学形式的展开主要是依托远程教学的授课形式，基于这一教学特点，本文探讨了从“科技创新+齐鲁优秀传统文化+专业知识”相融合这个角度入手，探究教学传播手段、内容形式和体制机制的创新模式，寻求更有效的教学形式，是研究中的亮点之一。

关键词：课程思政；齐鲁优秀传统文化；开放教育

中图分类号：F27文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.23.034

1研究背景分析

1.1学习、传承与弘扬齐鲁优秀传统文化的现状分析

（1）受众层面的现状分析。大多数人对优秀的传统文化有十分强烈的认同感和归属感，但绝大多数人对优秀传统文化却没有更为深入细致的了解和认知，仅仅是浮于表面，难以将中华传统美德融入现代生活。在当前传统文化的传播形式下，对传统文化存在认同度高、认知度低，仍然是普遍现象。

（2）传播层面的现状分析。一方面为了单纯地博取大众关注，存在有意曲解及娱乐化传统文化，这就需要不断加强对齐鲁优秀传统文化因子的提炼和挖掘，提高文化内容传播的深度；另一方面缺乏高端创意和技术人才，换句话说在传播齐鲁优秀传统文化过程中缺乏同时具备新媒介传播技术和传统文化素养的专业技术人才。

1.2科技创新助力齐鲁优秀传统文化传播的价值与意义

科技创新为齐鲁优秀文化的传播注入了新的活力，使得传播形式更加生动形象。开放教育的教育形式主要是基于远程教学展开，整个教学过程更是离不开移动互联网。随着移动互联网时代的到来，受众接收信息的方式变得更加多样化，“互联网+”与传统教学方式的融合，能够更好地助力齐鲁优秀传统文化融入开放教育专业课程思政教学过程中去，为广大学员创造了更为便利的学习途径，提高了大众自我学习、自我提升的兴趣。科技赋能助力齐鲁优秀传统文化与开放教育专业课知识融合传播，从而更好地学习、传承与弘扬齐鲁优秀传统文化显得更为必要。

1.3科技创新助力齐鲁优秀传统文化融入开放教育专业课程思政教学

山东省人民政府印发《山东省国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》（鲁政发〔2021〕5号），《纲要》指出科技创新及文化强省作为“十四五”时期经济社会发展主要目标，作为重点领域聚焦突破、塑成优势。

现阶段，大家可以看到文化的传播已经离不开技术，伴随着5G、物联网、大数据、人工智能等高新技术的飞速发展，加速了文化传播方式、营销方式的更新迭代。

如何将科技创新与文化强省建设，传承、弘扬优秀文化两大目标有机的融合在一起，科技賦能助力齐鲁优秀传统文化传播，将齐鲁优秀传统文化因子融入开放教育专业课程思政教学过程中去，从而便于开放教育学生更好的学习、传承与弘扬齐鲁优秀传统文化显得更为必要。

2研究思路说明

（1）文献研究：对已有的文献资料进行研究分析，梳理出齐鲁优秀文化因子，并收集齐鲁文化故事，作为思政资料储备，以便与专业知识想融合。深入学习相关政策，政策的制定对于优秀传统文化的传承与传播具有重要的推动作用。

（2）调查研究：首先设计调查问卷，对开放教育学员开展问卷调查，梳理学生当前齐鲁优秀传统文化学习的主要途径以及开放教育专业课教学过程中优秀传统文化因子融入的情况。其次调查研究现有的教学融入模式，分析当前齐鲁优秀传统文化与专业课知识融合的种种问题。

（3）路径探究：思考如何利用科技创新改进这些相对僵化的传播模式，并且利用新媒体等传播模式，将齐鲁优秀传统文化因子有机地融入专业课程思政教学过程中去，进而在当前的媒介社会环境下进行更有效的传播。同时立足于掌握高校学生的思想动态，总结归纳学生的接受特点，以期引起学生的情感共鸣。

3研究实例

3.1依托技术创新，打造更具灵活性的学习平台

伴随着大数据处理技术、云计算技术等不断涌现的新技术，同时为了给学生提供更高质量、个性化的在线学习体验，国家开放大学也在不断升级改造在线学习平台。在线教学平台的使用可以通过PC机登录以及APP移动端实现，其中移动端APP学习平台的推出，为学员提供了更加灵活的学习选择，便于开放教育学员有效地利用碎片化时间，更好地平衡生活、工作、学习。在线学习平台的推出，为成人学生自我学习、自我成长，进而实现终身学习，提供了积极促动作用及保障。

首先，教师进行资源上传，完成相关课程建设，搭建资源共享平台，并在学习平台上进行教学辅导；其次，学生通过学习网平台进行课程学习及完成考核；最后，学生学习数据汇总，输入教学分析平台，就可以直观地对学生的学习行为及成绩进行分析、统计，与此同时统计责任教师的教学行为，作为教师教学考核评价的依据。

新的在线学习平台为学生与教师之间更高效、快速的交流提供过了可能，打破了教与学之间的时空限制，使更多的开放教育学员能够体验到“传统教学模式”下互动教学的优势；同时作为成人学生，因自生工作、生活等因素的限制，为传统式上课学习带来了阻碍，而Web端及APP移动端两个在线平台的使用，为学生更加灵活、自主安排学习提供了保障。学生可以依据自己的时间安排、工作需求安排学习进度，筛选学习内容，满足自我学习的个性化需求。

3.2学校鼓励教师开展课程思政教学，提供保障

一方面，为深入细致贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，更好的推进课程思政教学，学校制定了关于融入思政元素的相关教学要求。

开放教育教学过程中，教师利用学习网平台与学生展开互动教学，进行直播课教学，上传教学资源。学校出台了直播课教学工作规范、直播课教学督导意见、教学资源上传的相关规范要求等文件，要求鼓励教师结合授课内容及上传的专业辅导资源，积极融入课程思政元素。

另一方面，为帮助教师更加高效的开展课程思政教学，解决教育教学过程中遇到的难题，学校积极开展了一系列提高教师思政教学水平的工作。学校积极开展系列讲座及举办各式比赛，包括举办课程思政专题培训；开展高校教师课程思政教学能力培训——深入学习实施《高等学校课程思政建设指导纲要》；举办课程思政教学案例比赛；评选“课程思政”优秀课堂；专业课融入“思政元素”说课比赛等活动。

3.3深挖与专业课相匹配的齐鲁优秀传统文化因子

专业课教学过程中的课程思政教学，要从课程所涉文化的角度出发，找到齐鲁文化与专业课内容的契合点，不能为了思政教育而生硬的穿插思政内容，要做到专业知识的内涵与齐鲁优秀传统文化的融会贯通，讲好齐鲁优秀传统文化故事，培养学生专业知识认同及树立文化自信。

《渠道管理》是国家开放大学面向市场营销（营销与策划方向）专业（专科）开设的一门专业必修课程。接下来将围绕《渠道管理》这门课程中关于“渠道的演变”这一知识点，从以下三个方面进行实例说明。

（1）发掘知识点中蕴含的齐鲁优秀传统文化因子。

首先让学生对照渠道的演变过程，我们可以看到网络渠道的出现对传统渠道的冲击，在这个过程中一些销售门店、企业倒闭，但同时可以看到有很大一部分企业、个人捕捉到商机转型成功的例子。

通过这个例子，引导学生用辩证的、发展的眼光看问题，同时引导学生思考经济是发展的，社会是向前发展的，作为个体如何才能适应这个变的环境，如何做出选择，促使学生思考自己的人生发展及职业规划的问题，让学生学会思考，重新进行自我定位。

（2）知识获得过程中的感悟。

开放大学学员情况与普通高校学生情况，甚至是开放大学学员个体之间差异都比较大，这个差异主要体现在学生年龄、学历层次、学习能力、工作经验、社会地位等各个方面，这本身也给教学过程提出了更高的挑战。但无论学生差异有多大，他们依然都有一个共性，那就是学生有自我提升这样一个学习需求，所以基于这样一个特殊性及共性，作为教师应该更多的思考如何引导学生自觉地学习。教师应该基于开设课程特点，更多地提供给学生学习方法，引导学生养成良好的学习习惯，制定适合自己的学习计划并落实。整个教学过程中，其实教师在知识传播的过程中，更多地引导学生树立自我学习、终身学习的学习观。

（3）讲好齐鲁文化故事。

对于颜真卿的认识，大家更多的因为他是一名书法家，而他更是一位忠臣烈士，面对安史之乱，他英勇平叛到后来又以75岁高龄劝降叛军，他宁死不降最终以死报国。通过这个故事进一步引导学生思考，当我们在适应环境，做出有利于自己的选择的同时，有很大一部分人为了家国是不计得失，英勇赴死，培养学生的家国情怀和责任担当。

3.4齐鲁优秀传统文化因子融入专业课教学，触发思政教育，起到价值引领的作用

专业知识传授与课程思政教学的融合中，充分調动学生的主动性，让学生切身感受到这门课程思政教育的亲和力和感染力，激发学生的个性思考，树立正确的人生观、价值观。

4教学反思

4.1正确认识课程思政

专业课教学过程中同样有必要融入课程思政，不仅不会影响教学效果，相反对于教学具有提升作用。这个过程中，教师需要不断地扩充资料，深挖专业知识，所以两者有效衔接起到了一个相辅相成的作用。

4.2适应教师角色的转变

教师的使命是教书+育人，也就是说一方面承担教书的责任，进行知识的传授，另一方面，更重要的还要承担育人的责任，进行价值的引领。

4.3积极迎接挑战

课程思政要做到润物细无声，是基于教师对专业知识熟练掌握的基础上，不断更新、扩充专业知识，做好课程设计，从多个维度积累思政元素，并将相关的思政元素融入知识点中，展开教学过程。

同时，也要求教师不断学习新的媒介传播技术，做到既能够掌握专业知识，又能很好的利用新的教学手段开展教学活动。

5总结

在全球化时代和文化多元主义的背景下更应当清醒地认识到，中华优秀传统文化是我们文化认同、民族认同、国家认同的基础，而齐鲁文化更是中华优秀传统文化不可或缺的组成部分。

通过“科技创新+齐鲁优秀传统文化+专业知识”相融合，探究教学传播手段、内容形式和体制机制的创新模式，利用开放教育专业课教学这个广阔的平台，探索更多有效的学习、传承与弘扬齐鲁优秀传统文化的路径，提高山东省科技和文化实力，助力建设科技强省和实现文化强省建设重大突破。

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基金项目：山东开放大学2021年校级科研项目“开放大学专业课融入思政元素教学研究”（2021SZJC11Q）。

作者简介：闫宁宁（1987-），女，山东济南人，硕士研究生，山东开放大学讲师。