大学文化与大学生国际理解教育之关系新思考

○ 邢瑛，韦子木

（1．青岛科技大学 高分子科学与工程学院，山东 青岛 266041；2．青岛理工大学 党政办公室，山东 青岛 266033）

一、国内外大学文化及国际理解教育的研究背景

近代大学制度的建立基本上都是由西方国家推进的，首开大学文化研究先河的也以西方学者为主。西方学者对大学文化的认识最初从物质层面开始，认为校容、校貌、图书资料、一草一木都具有文化功能。随着现代大学制度的全面建立和高等教育体系的不断完善，大学文化研究也从物质层面推进到制度和精神层面。从德国的洪堡到西班牙的奥尔特加直到美国的弗莱克斯纳和赫钦斯都从不同角度论述了不同时期的大学文化功能，认为大学文化的核心是精神层面的，大学文化体现了学术自由和文化发展自由的光辉。现代教育家詹姆斯·杜德斯达在《21世纪的大学》中提出，在大学的发展过程中，一定要让大学的文化功能强大到既能照耀历史也能启迪未来。我国学者对于大学文化的研究虽然起步较晚，但是不论是在形而下范畴里还是在形而上领域中都取得了丰富的研究成果，成果涉及大学的物质文化、制度文化、精神文化等方方面面。大学文化研究者和践行者一致认为大学文化是一所大学在长期的办学治校过程中积淀而成的物质载体、制度体系、精神气质的总和。南京大学王朋等人认为大学文化治理要突出大学的 “人化” 与 “文化” 的核心使命，从文化建设的整体出发构建文化育人格局[1]；……