课程思政何以支撑立德树人：内涵、功能与路径

孙 艳

（重庆开放大学 智能制造与汽车学院，重庆 400052）

思想政治工作关系“培养什么人、为谁培养人、如何培养人”这一教育根本问题，是教育引导广大师生巩固马克思主义思想基础，坚定理想信念，引领正确的价值导向，弘扬社会主义核心价值观的主要渠道。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记明确提出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]这就说明，落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容[2]。基于这一深刻认识，课程思政已成为教育主管部门和各级各类院校进一步加强和改进新形势下思想政治教育工作的重要着力点和指挥棒。

进入新时代后，各级各类院校都逐渐认识到，推进课程思政改革并构建思政课与各类课程相互协同、同向同行的课程体系，合力形成价值引领的“同心圆”，是当前思想政治教育工作的全新定位，是落实“立德树人”这一教育根本任务的重要战略举措。在此背景下，课程思政近年来引起广大学者的高度关注。……