研究探索培养小学生自主探究开放式学习的方法和途径

杜敏　崔玲

自主探究开放式学习是学生自己探索问题、研究问题、解决问题、获取知识的一种学习方式，其实质是要求教师在课堂教学中组织学生自主学习，挖掘学生内在的潜能，使其自主地完成对知识的构建，并从中获取探究知识的方法，培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。那么如何引导小学生自主探究开放式学习呢？现从以下几个方面谈谈笔者的认识。

一、创设教学情境，激发学生自主探究的兴趣

兴趣是最好的老师，它是求知欲的向导，也是成功的秘诀。创设生动有趣的情境或者教师在根据学生的认知规律、心理特征，引发学生的学习兴趣，使之主动参与学习当中。教师应当充分利用学生的生活经验 设计生动有趣、直观形象的教学活动。《数学课程标准》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境。”在数学课堂教学过程中，创设生动有趣的情境，是数学教学活动产生和维持的基本依托，是学生自主探究数学知识的起点和原动力，是提高学生学习数学能力的一种有效手段。如教“三角形内角和”时，课前老师先布置每个学生亲自动手剪一个三角形，然后教师在教学中通过“猜一猜”“比一比”等游戏形式，引发出一个学生尚无法解决而又很感兴趣的数学问题。学生自报准备好的三角形两个内角的度数，教师猜第三个角的度数，学生争先恐后地参与游戏活动，有的量一量，有的比一比，有的举手发言，想难倒老师。……