生活教育理论对学前儿童家庭教育的启示
——以茶事活动为例

商思瑶

（喀什大学 教育科学学院，新疆 喀什 844000）

1 茶事与家庭教育的合宜性

《华阳国志》记载，早在周朝就有了人工种植的茶园[1]。而茶文化作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分早在《茶经》一书中就已被系统研究。茶文化是茶事活动与中国哲学的碰撞[2]，茶文化汲取了儒释道三家之大成，展现了中国独有的精神境界和审美情趣。经过长期的历史发展，“茶”早已走进千家万户，成为人们日常生活中的一部分。“粗茶淡饭”、“茶余饭后”、“三茶六礼”等有关“茶”成语的出现更能说明这一点。茶事活动作为一项日常生活常以采茶、制茶、烹茶、品茶等一系列形式展开。茶事上所承载的中国哲学精髓，例如天人合一、含蓄、欣然等精神，在人们饮茶、品茶的过程中亦能涵养其精神世界，体悟民族自信[3]。儿童作为未来的希望，必然要承担传播茶文化的责任，而家庭作为茶事活动的主要场所之一有助于帮助儿童在日常生活中切身体会茶事，感悟茶文化的意蕴。

家庭教育关系着未成年人的健康成长和国家民族的未来发展。进入新时代，我国对家庭教育的空前重视反映了党和政府对如今社会经济发展中存在的一系列涉及儿童发展的社会问题的认识和界定[4]。《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布标志着家庭教育全面纳入法治治理的轨道。该法将新时代家庭教育的内容制定为：以立德树人为根本性任务，弘扬民族优秀传统文化、先进文化和革命文化，以此促进未成年人的健康生长。……