艺术设计教育中的实践教学方法探索与实践

杨 璐

（苏科建工集团有限公司,江苏盐城 224000）

当下，高校艺术设计教育专业对于实践教学的重视程度与日俱增，这是因为艺术设计实践教学能够更好地满足人才培养需求，能够进一步完善人才培养发展体系。为此，教师应该重视学生的实践能力培养，加大实践教学力度，使学生提高设计实战能力。

一、新时期艺术设计实践教学改革必要性

（一）艺术设计实践教学能够更好地满足人才培养需求

从艺术设计专业的特点来看，无疑是汇集艺术、技术、科学三个领域的专业学科，学科本身的专业性、艺术性、系统性程度较高。因此，在当前高校艺术设计专业课程之中，既包括艺术学和艺术史两门基础课程，同时还包括相关的哲学类、设计与原理、实践类课程。由于所涉及的课程众多，所以在课程教育的内容方面也具有极高的系统性，以此在专业人才培养的过程中要做到统筹全局的同时，还要力保各项教育教学活动运行过程始终保持高质量。

随着互联网时代的到来，教育教学工作开展的途径显然迎来了前所未有的机遇，同时也针对教育教学活动开展的全过程带来了严峻挑战。对此，有效应对“互联网＋艺术设计”教育模式，打造出适合艺术设计专业特点的实践教学方法自然成为广大教育工作者所关注的焦点，这有利于确保高校艺术设计专业教育与行业发展之间形成无缝衔接。结合当前现有的高校艺术设计专业教育体系来看，进一步加强专业课程教学的时效性和有效性固然是两个基本着力点，从而能够满足当今时代背景下艺术设计人才高质量培养的现实需求[1]。

（二）艺术设计实践教学能够进一步完善人才培养发展体系

就专业发展的角度而言，艺术设计专业在我国的发展历程并不久远，可是随着该行业在我国全面兴起并呈现迅猛发展的趋势，全国范围内艺术设计领域高质量人才需求程度正在呈现逐年递增的趋势。对此，当前我国已经将艺术设计人才高质量培养作为满足行业发展的一项重要任务，并且打造出以市场需求为导向的高校艺术设计人才培养机制[2]。

随着时代发展步伐的不断加快，高校艺术设计专业高质量人才培养机制正在根据市场需要，在研究与实践中不断进行改革与创新，力求让企业能够成为高校艺术设计专业人才培养的一部分，形成一套完善度和协同度较高的人才培养与人才发展体系。在此期间，改革的过程紧紧围绕艺术设计领域未来发展的大趋势，不断在教育教学实践工作以及教育管理工作进行全面改进与革新，让学校与企业、学校与行业之间保持紧密结合的同时，建立起协同发展思想，从而确保艺术设计专业人才培养的过程不仅在内容方面始终与行业需求保持高度一致，同时在培养模式和培养方法上始终与行业发展大环境相匹配，进而形成完善程度较高的艺术设计专业人才培养发展体系[3]。

二、艺术设计教育中实践教学的实施策略探索

（一）将实践教学贯穿到整个艺术设计教育的过程中

从产教融合的角度分析，高校艺术设计教学体系的构建要明确依据、目标、目的各是什么，由此方可确保教学体系构建和应用始终保持高度的科学化与合理化。其中，企业对人才的需求固然是依据所在，全面提升大学生职业能力固然是目标所在，确保其能够适应职业环境和战胜一切挑战固然是最终目的。借鉴之前的实践经验，笔者认为当前高校艺术设计专业教学体系的构建与应用主要包括校内和校外实训两个部分，前者主要立足专项层面的实训活动，以及综合项目实训活动，后者主要包括认知见习、专业实习、毕业实习三个部分。

在校内专项实训活动中，主要针对艺术设计的基本功进行实践性教学活动，让学生能够了解并掌握相关的理论知识，并且能够形成一套完整的理论知识体系。在校内综合项目实训活动中，主要以综合类实训和竞赛类实训为主，其目的就是提升学生艺术设计的综合实力，确保所学的理论知识能够形成内化。其间，主要通过学生知识运用的方式，让学生自行分组并开展方案设计活动，同时还要将现有的企业考核机制引入到综合项目实训活动之中，对综合项目实训课程的教学效果进行客观评价，并且做到对学生的评价始终保持全员化、全过程化、全方位化，力求学生方案设计和方案实施的过程始终能主动激发出创新性。

在校外实训活动中，认知见习活动主要针对刚刚踏入大学校门的大一新生，其目的就是要让其能够初步实现零距离接触艺术设计这一行业，能够对该行业所要从事的职业产生最初步的了解，进而形成宏观层面的专业认知和职业认知。在此基础上，处于大二和大三阶段的学生则要开展专业实习活动，主要任务就是要将其专业实践能力予以全面培养与深化，让学生不仅能够对艺术设计专业形成理性认知，同时还能逐渐胜任未来所要从事的工作内容，为达到企业用人标准奠定坚实的基础。

最后，在学生进入毕业阶段要开展毕业实习活动，其目的就是要让学生能够通过完成固定的实习项目让学生能够了解到工作中应该保持的态度，以及专业实践能力的发展情况。在此期间，主要针对学生出勤情况、实习积极性与主动性、资料收集与归纳整理情况，以及设计方案和施工图的制定情况进行全面考核，从而不仅让学生大学生涯艺术设计课程学习的成果得到全面检验，同时还能进一步明确今后努力的方向。

（二）打造艺术设计实践教学基地

从高校艺术设计教育全程高质量开展的必要条件角度出发，学校显然要为该专业教师和学生提供一个较为理想的实践教学基地，让学生“学”与教师“教”能够拥有较为理想的环境，同时可以获得较为充足的硬件资源。在实践教学基地的应用过程中，学生才能感同身受，体会什么是艺术美、什么是设计美、怎样提升自己的创作技巧、怎样增强自身的设计能力，从而让广大高校艺术设计专业学生能够在专业素养方面得到更好的培养空间[4]。

对此，学校有关主管部门、该专业负责人、专业教师要充分利用自己所拥有的职责权限，最大限度地为学生提供具有高度规范化、科学化、人性化、层次化的实践教学基地，让教师在授课活动中能够拥有较为理想的环境和充足的教学资源，为学生感受艺术设计内在美、提升自身创作能力、增强自身设计能力的过程中，可以从教师的语言表达和行动上获得最直接的引导、启发、指导，从而全面提升专业教育活动“教”与“学”的整体质量。在这里，笔者认为学校要在物力和财力方面提供强有力的支持，而教师要在人力方面提供强大的保证，这样才能确保实践教学基地建设工作紧锣密鼓的进行，为艺术设计设计学生的全面发展提供又一有力保证。

（三）强化对创新型人才的培养和大学生创新创业实践的扶持

随着中国特色社会主义建设新征程的全面开启，创新型国家的全面建设自然成为全党和全国人民的主要任务，高校也随之将创新创业型人才培养作为重要目标。其间，艺术设计专业发展固然将创新创业型人才培养视为一项重要任务。但不可否认的是，大学生创新创业能力培养需要有足够的资金支持，但从目前高校艺术设计专业人才培养所现有的条件来看，能够为之提供的资金保障却非常有限，很难满足该类型人才培养的切实需要[5]。

针对于此，高校可通过广泛开发投资方和赞助商等途径，让社会大量资金能够注入高校艺术专业创新创业型人才培养活动之中，或者与有创新创业型人才需求的企业建立合作关系，让企业资金能够更好地服务高校艺术设计专业创新创业型人才培养全过程。这样不仅可以确保该专业学生能够拥有更多创新创业实践机会，同时企业还能获得亟需的高质量创新创业型人才，并为高校创新创业教育高质量发展提供强有力的推动作用。

（四）为学生搭建实践教育平台，提供强有力的保障

从高校人才培养的必要支撑条件来看，实践教育活动作为至关重要的组成部分，无论是在校内人才培养活动之中，还是在校外教育活动之中，都要将实践作为重要的平台。因此，搭建实践教育平台应作为高校艺术设计课程体系建设的重要组成部分，其中的实践教学资源建设固然也是重中之重，为高校艺术设计专业学生专业技能和专业能力的全面强化提供强有力的保障[6]。在此期间，笔者认为所采取的方法可包括以下几方面：

第一，在校内建立艺术设计工作室。根据高校艺术设计专业的具体特点，以及专业所对应的职业领域和岗位要求，在校园内部建立艺术设计工作室。如产品设计工作室、品牌设计工作室、视觉传达设计工作室、新媒体设计工作室、艺术展览与展示设计工作室等，让学生能够结合自身的喜好选择到自己所青睐的工作室。每个工作室在运行过程中都要有两名以上专业教师和至少一名企业一线工作人员共同从事实践教学活动，其中的艺术设计项目实践活动、课程实践活动、校内专业实训活动都可以在这些工作室中进行，让学生能够结合所学的理论知识通过动手操作的形式形成令自己满意的艺术设计作品，专业教师和企业一线工作人员则是为之提供引导、启发、指导的作用，切实做到全面增强学生的专业技能。

第二，将校内与校外竞赛活动作为实践平台的重要补充。众所周知，各类平台对高校学生全面增强专业技能、专业能力、专业素养都有着巨大的促进作用，特别是具有竞争性的竞赛平台往往会让高校学生上述三方面达到最佳效果。尤其是艺术设计大赛，竞赛过程不仅有利于高校学生激发出创新创业的无限热情，同时还能帮助大学生通过竞赛结果找寻自身专业层面学习过程中存在的短板，并从中积累丰富的经验，真正让艺术设计课程能够达到“教、学、做、赛、创”一体化发展。

第三，要将艺术设计创业园作为高校艺术设计课程实践平台的重要组成部分。作为让高校艺术设计专业学生近距离接触未来所从事的岗位，了解从业要求和具体工作内容的理想载体，高校艺术设计课程体系建设过程中，要与所在区域的相关创业园建立多个合作关系，通过双导师制教学形式，让学生去感受未来所要从事的职业氛围、岗位要求、具体工作内容，并指导其能够逐渐自主开展专题设计、毕业设计、就业与创业实践活动，让学生不仅在知识与技能方面得到更为专业化的培养与发展，同时在专业素养和创新创业意识方面也能够获得更多的培养机会。

（五）提升教师教学与实践技能，打造双师型教师队伍

在艺术教学与艺术实践的过程中，教师是不可或缺的角色，是教学活动与实践活动的组织者、指导者与实施者。可以说，教师的教学与实践技能，在很大程度上影响到了艺术实践的成功与否。为此，艺术设计教育专业应该着力于打造双师型队伍，而艺术设计教育的教师应该不断提升自身的教学与实践技能，为学生的艺术实践提供充足的保障。具体来说，可以从以下几点做起。第一，教师应该不断更新自身的知识体系和知识储备，使自己的专业知识丰富而扎实，且始终处于最新的状态，以便能够为学生传授最前沿的知识，避免学生所学内容脱离社会实际与时代需求。第二，为了打造双师型教师队伍，高校应该致力于增强教师的教学实践能力，可以选择合适的人选到合作企业任职，也可以选择合作企业的某些岗位人才来校交流、培训。如此，教师不仅具有教育教学理论技能，还具有企业任职经历和一线实践经验，这更有利于“双创”教育的开展与实施。

（六）组织学生积极参与社会实践活动

艺术设计是一门综合性极强、极其重视实践的艺术学科，其要将艺术的形式美感应用于日常生活紧密相关的设计之中，使所设计出来的产品能够综合具有审美功能与实用功能。因此，艺术设计的学习过程中，实践是非常关键的，是一定程度上关系到用户体验与产品设计成功与否。为此，高校必须要积极组织社会实践活动，要多创造一些社会实践活动的机会，使学生能够在社会实践活动中掌握所学的理论知识，并且学会融合理论知识与实践技能，进而培养更为扎实的绘图能力、造型能力、创造能力。

具体来说，有以下几点途径。

第一，组织学生参与校外的展览、比赛等实践活动。在艺术设计领域，社会实践活动是非常丰富的，种类也是非常繁杂的，比如，每年都会有一些艺术类的展览、艺术设计大赛等等活动的机会，教师可以号召学生积极参加，以赛促学，在参加活动的过程中，锻炼自身的设计技能，提高自身的设计水平。

第二，利用暑期、寒假等时间段鼓励学生进行社会实践。教师应鼓励学生在暑期、寒假等时间在广告公司、设计公司等企业寻求假期实习机会，能够大大提升学生的实践能力。

结语

艺术设计专业所培养的人才应该是综合型、应用型人才。为此，高校应该结合专业特点以及市场要求，不断探索实践教学方法，构建完善的实践教学体系，使学生在实践教学中提升实战技能，更多地设计出符合市场需求的兼具审美性与实用性的产品。