学写观后感

王博

讲技法

观后感属于影评的一种，是在观看一部舞台戏剧或是欣赏一部荧幕电影之后，用语言文字这一媒介将自己观看的感受或受到的启示表达出来。写作观后感，既能反映我们的当代文化参与意识，也能体现出我们跨媒介阅读的能力与水平。写作观后感，要处理好观、感、写三者的关系。具体来说，就是：

一、全方位、多角度地“观”

写作观后感，“观”是前提，只有全方位、多角度地“观”，才有可能产生独特、深刻、具体的“感”。影视戏剧作品属于综合性艺术，其表现形式多种多样，所以在观看时要做到全方位、多角度进行。首先，可以从人物形象、故事情节入手，看作品通过哪些故事情节，塑造了怎样的人物形象，从而传达出什么样的主题。其次，从影视作品特有的镜头入手，分析画面，看這些画面中的场景是如何衬托人物、烘托主题的；或者从戏剧作品的矛盾冲突分析作品是如何凸显人物形象、传达主题的。最后，可以看影视戏剧作品的一些特殊的表现手法，比如影视作品的特写镜头、蒙太奇手法、演员的表演等，或戏剧作品的独白、舞台说明等。如《琵琶行》里就有对演奏者的详细描写，写琵琶女以娴熟的技艺弹奏当时的名曲：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。”

二、独特、深刻、具体地“感”

“感”，是观后感的主体。在“观”的基础上，充分展现“感”，是观后感的主要任务。一篇优秀的观后感，应写出作者独特、深刻、具体的“感”。如《记梁任公先生的一次演讲》就是作者梁实秋在听完梁启超演讲后写的一篇观后感，作者的切身感受是：有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？

首先，观后感的“感”应该是作者自己独特的“感”。作者作为观众，应积极调动自己的各个感官去感受作品传达出来的情感、理念等，当我们的情感与作品情感相契合时，便会产生共鸣，这种“感”一定是我们自己独有的。其次，观后感的“感”应该是深刻的。我们的感受不能停留在感动、同情等浅层面的情感上，而应该向前一步，多问一个为什么，向作品深处挖掘，从而有更深的感受：作品令人感动之处，是因为它触动了人类深层次的需求？还是因为它触动了人类更深层次的心理机制？还是因为它触发了我们的民族集体无意识？对这些问题做深一步思索，能使我们的“感”更深刻。最后，观后感的“感”应是具体的，即对应作品中的哪一点：到底是一个画面、一个人物形象，还是一段台词触发了我们的某一种“感”？不能泛泛而谈。

三、有条理、有详略地“写”

观后感最终要落在“写”上，要有条理、有详略地将观看作品的感受写出来。一般来说，观后感的写作并没有一个固定的格式要求，因作者的安排而各具匠心，其大致的顺序与读后感相似，可采取“引——议——联——结”的顺序来安排层次。读后感所“读”作品和写作同属于语言文字这一媒介，所以相对来说较为单一，而观后感就存在媒介转化的问题，我们要把看到的场景、听到的音乐用语言描述出来。如果我们把《琵琶行》《李凭箜篌引》这类描写音乐的经典看作是作者听完音乐之后的观后感，那么诗中的声形转化、听觉视觉的转化就应该被视为不同媒介转化的典范。并且影视、戏剧作品在表现手法上也与语言文字的表现手法有所不同，所以在“写”的过程中也要注意手法之间的异同。另外，在写观后感时要将所“观”、所“感”的内容进行一定的梳理，要有详略、有主次，不能“眉毛胡子一把抓”。

亮文题

阅读下面的材料，按照要求写作。

《雷雨》是剧作家曹禺创作的第一部话剧，也是中国现代意义上的第一部话剧，在中国话剧史上具有里程碑式的意义。从其诞生之日起，就多次登上舞台，也被多次改编。同时也被改编成京剧、沪剧、现代舞、音乐剧、歌剧等多种艺术形式。2004年，上海大剧院演出陈薪伊导演的话剧《雷雨》，由濮存昕、潘虹等主演，被称为“明星版”，请观看这一版本的《雷雨》，写一篇观后感。

要求：自选角度，明确立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

示例文

青春，沉闷之时的一记霹雳

——话剧《雷雨》观后感

◎杨佩芝

曹禺的四幕剧话剧《雷雨》以20世纪20年代一个带着浓厚封建色彩的资产阶级家庭为背景，剧中充满了雷雨到来前的沉闷与压抑。在“明星版”的话剧《雷雨》中，优秀演员将这种沉闷与压抑演绎得淋漓尽致。错综复杂的人物关系、三十年的爱恨情仇……给观众带来沉重的压迫感，使观者呼吸困难、捶胸顿足。但黑暗之夜总会有一处亮光，闷热之时总会有一声惊雷，那便是青春！

青春并不是话剧《雷雨》的主旋律，却是沉闷之中的一记霹雳，劈开旧社会的黑暗，迎接新时代的光明。

青春是四凤的单纯与活力。她在《雷雨》中的存在，本身就是一种影射。《雷雨》中的三个女性：鲁侍萍、蘩漪、四凤，她们有着不同的身份和性格，但都是不幸的。鲁侍萍温柔贤惠却惨遭抛弃，但她坚韧顽强地面对苦难。蘩漪有知识有理想却难逃封建魔爪，最终走上一条“母亲不像母亲，情妇不像情妇”的不归路。年轻、单纯、善良的四凤与她们二人形成鲜明的对比。在生活的磨难中，鲁侍萍选择认命，蘩漪选择等着“枯死”。而四凤的挣扎似乎是在提醒她们：认命与等待都是不会有希望的。四凤年轻而充满活力，这与《雷雨》整个沉闷的氛围相悖，正如黑暗之中微茫的希望。蘩漪与四凤谈起二少爷，蘩漪连着的三句话：“告诉他（二少爷）我很好就是了”“回头叫账房拿四十块钱给二少爷，就说是我给他买书的”“那就叫他到楼上来见我”，四凤都只用一个“嗯”来回答，但声音嘹亮、悦耳、饱满，充满活力，蘩漪不得不惊叹。

青春是周冲的美好与理想。他接受了新知识、新思想，向往美好、自由的爱情，有着崇高的理想。周冲喜欢四凤，认为她是真善美的化身。周冲的喜欢不是占有，而是对美好的热爱。他希望四凤能够拥有幸福，甚至愿意将自己的教育费的一半分给四凤。周冲自己就是美好的一部分，他一出场就阳光灿烂、朝气蓬勃，一身网球服，洋溢着青春的活力。他同情劳动人民，为工人们的罢工而兴奋，当得知周朴园辞退鲁大海时，他也为工人们呐喊：“这是不公平的。”周冲是小资产阶级知识分子的代表，他们接受了民主、自由的思想，有着改造旧社会、建立新秩序的崇高理想。他们向往一个“真世界”，“一个真正干净、快乐的地方，那里没有压迫，没有虚伪，没有不平等”。他们的思想虽然幼稚不成熟，但假以时日，便会行动起来。周冲无疑是沉闷的《雷雨》中一记闪闪发亮、振聋欲聩的霹雳。

青春是鲁大海的奋斗与实干。鲁大海生活在社会底层，见多了不公、剥削和压迫，慢慢成熟起来，组织工人团结起来争取自身的权利。鲁大海是工人中最先觉醒的代表，他能够意识到资本家的残酷——“只要你能弄钱，你什么都做得出来”“故意叫江堤出险”“淹死了两千二百个小工”“每个小工的性命你扣三百块钱”“发的是绝子绝孙的昧心财”。既然有了率先觉醒的“代表”，必然会带动一个“群体”，整个无产阶级的觉醒也必将到来。鲁大海的觉醒，体现了工人阶级的觉醒，鲁大海的反抗必将带动一个阶级的反抗，甚至革命。鲁大海是《雷雨》中最响亮的一记霹雳，必将开辟一个新的时代。

四凤、周冲、鲁大海并不是《雷雨》的主角，但他们却是《雷雨》亮色之所在、力量之所在，这便是配角的力量。作者正是以这三个不同身份的青年为代表，呼唤一个光明时代的到来。

【陕西渭南市尚德中学2025级（11）班】

◆点评

可以看出，作者做到了全方位、多角度地观看话剧《雷雨》，从中选取了三个有代表性的青年，结合剧情、台词、表演对他们进行了独特、深刻、具体的解读。这篇观后感围绕“青春的力量”这一中心解读话剧，对三个人物的分析详略得当、层次分明。