无处安放的心

徐小康

不知为何，今天我的情绪低落。在学校餐厅吃早饭时也是独自一人。好友坐到我身边和我聊天，我也心不在焉，一句也没有听进去。早读课，我也懒得张嘴，一直在翻书，就是不知道找什么。可想而知，上课效果有多低，就像个木乃伊，身体在，灵魂却不知飘哪儿去了。天哪，我这是怎么了？心慌得无处安放！

其实，我这几天都是这种状态，一直心神不宁。月考的成绩还没出来，心里总是不踏实。

早上第四节语文课，同桌悄悄告诉我，月考成绩出来了，她在老师办公室看到了成绩单，说我语文考了86分。不可能！我这次感觉语文考试很顺手，试题解答没有多大困难，作文洋洋洒洒，不可能考这么差。我脑子里翻来覆去地思考着我的语文成绩，但是我又不能有丝毫不认真听课的迹象，努力“正襟危坐”。语文老师可不好惹，上学期，有一次我忘写语文的抄写作业，她整整给我讲了一个大课间四十五分钟的大道理。从先秦时期孔子韦编三绝、孙敬苏秦悬梁刺股，到西汉两晋的匡衡凿壁偷光、祖逖闻鸡起舞、车胤囊萤映雪，再到北宋司马光警枕励志。如果不是上课铃声响起，估计她还会继续讲。

我发现语文老师时不时会看我一眼，是不是她对我很失望，想着怎么教训我一顿？她一看我，我就低下头，头皮发麻，两腿发软。我害怕即将到来的暴风骤雨，更怕同桌“一语成谶”。天哪！我的心“砰砰砰”直跳。

“丁零零……”“同学们，下课了！”

我长长地吐了一口气，可我的这口气才吐到一半，已经走出教室的语文老师又折了回来。

“××，到办公室来！”

“啊！”不是吧，难道我真的没有考好，老师要狠狠地批我一顿？语文老师没有当着同学们的面批我已经是给我很大的面子了。唉，迟早都得走这一趟。没办法，我只能跟在老师身后向办公室走去。十来米的路我感觉走了半个世纪，脚下软绵绵的。

到了办公室，老师什么都没说，拿出来一张成绩单。成績单的第一行赫然印着我的名字，再看单科成绩，语文116……“还担心吗？”老师和蔼地说，“学习是个水到渠成的过程，平时功夫用到了，结果不会差！”悬了几天的心终于踏实了。

为何自己这几天会如此紧张考试成绩，心慌得无处安放？太在乎结果了！尽力耕耘，莫问结果，努力奋斗的过程才是生命的魅力所在。

【陕西渭南市尚德中学2025级（1）班】

◆点评

这篇作文情节曲折。开头照应题目，写自己“心慌得无处安放”，又设置悬念“我这是怎么了”。第二段回答了第一段的悬念，“我”是因为担心考试成绩。情节继续发展。描写“我”语文课上的心理活动，中间插叙了以前的一次犯错经历，既丰满了“我”的形象，又使情节更为曲折。下课铃声是一个巧合，解了“我”困境。结尾情节突转，给读者留下深刻印象。