身体视域下普通高校体育舞蹈课程教学模式的构建与实践

张琳洁

(宜宾学院 四川宜宾 644000)

1 传统体育舞蹈教学

体育舞蹈作为一种西方文化舶来品，在20世纪30年代传入我国，以身体活动为手段，将力与美体现得淋漓尽致［1］。体育舞蹈是一种融音乐、舞蹈、体育于一体，有利于增进人们的身心健康，提高社会适应能力的现代休闲时尚运动项目，其参与人口正稳步提升。但是，由于体育舞蹈项目表达的人体解放、张扬个性、崇尚自由的技能特点与我国传统观念相冲突，相较于其他体育项目（如武术、健美操、球类等），体育舞蹈在高校选项课中较为冷门，教学方法、教学内容长久以来也存在较大争议。传统的体育舞蹈教学理念落后，简单地认为体育舞蹈课程只是将10 支舞的动作及步伐教授完整便达到考核目标，忽略了体育舞蹈身体展演的教化作用及项目文化特征［2］。

对此，应充分理解和深刻认识体育舞蹈运动对人身心健康的价值及学生成长的教化作用；应以关注身体为重点更新和完善体育舞蹈的教学理念和教学内容，丰富和创新体育舞蹈的教学方法和教学形式，优化评价体系和考核形式。

2 从项目文化视角重新审视体育舞蹈运动

体育舞蹈作为体育与舞蹈融合的身体运动，是一种崇尚自由、张扬个性的身体表达。参与者在场上的每一个动作、每一个眼神、每一个表情与现场观众的每一次互动充分体现出对生命的演绎，对生存的追求，对生活的美好向往，对观赏者有具身性教育意义［3］。但当个性和自由与中国传统文化的保守和内敛相联结时，内敛、含蓄的思想观念将面临冲击。……