创新导入和多样教学

◇张丽荣（甘肃：民乐县洪水镇八一小学）

在数学课堂教学改革持续深入推进的过程中，信息技术的优势越来越被广大教师所认可。在数学教学过程中，教师也在不断探索信息技术运用的方法。笔者认为：一方面，教师要多样化地应用信息技术手段开展教学，如微课、课件动画、可视环境等；另一方面，教师要从学生和教材出发，深入探索运用信息技术促进学生合作学习，实现教学内容化难为易、化静为动的有效途径。

一、创新导入——运用信息技术激发学生兴趣

（一）运用微课视频，促进学生预习

高效的课前预习是学生提高学习效率的重要步骤。对小学生而言，养成课前预习的习惯，有助于其在课堂上听取教师讲解、深入理解数学知识，而学生课前习惯的养成，离不开教师的引导和帮助。因此，在正式教学前，教师可以利用微课视频，将学生需要预习的内容制作成导学视频，再搭配上纸质版的导学案，这样学生在预习时，就可以跟随导学视频的节奏，完成导学案的学习。这种新型的预习方式在帮助学生树立预习意识、养成预习习惯、提高学习效率方面具有明显的效果和作用。

以北师大版小学数学四年级上册第一单元第四课《国土面积》为例。在讲授本节课时，教师为学生制作了微课视频，用以帮助学生完成《国土面积》相关内容的课前预习。在微课视频中，教师明确了学生应完成的学习目标、应掌握的重难点知识，并设置相应的题目帮助学生进行理解（微课视频中的题目与导学案中的题目一致）。……