基于“产出导向法”的应用型大学ESP英语教学探析

黄金明，陈咏耀

(福州黎明职业技术学院 商务系，福建 福州 350108)

随着我国与世界各国的往来交通越来越频繁，英语也从课堂学习走向现实生活运用当中。文秋芳教授教授提出了“产出导向法”新思想[1], 该教学法改变了传统英语教学的“输入-输出”模式，将教学模式设计为先确定输出任务，在学生中形成驱动的力量，再设计输入环节，让输入促成输出，最后对输出任务的完成度进行评价，从而克服传统教学方式教学效率低，学生对英语不感兴趣的问题，以及英语除了用于各类考试，在工作中基本用不上的问题。简要概括，“产出导向法”教学由三个部分构成,即驱动(motivating)、促成(enabling)、评价(assessing)，以目标驱动为前提，每个教学程序都有预期目标，通过教师引导组织教学，让学生自主完成教学任务，促成教学目标的达成并最终通过评价手段完成教学。[2]作为一套扎根于中国本土英语教育的理论，经历了多个阶段的发展与完善，具有与人才培养相适应的先进教学思想，也有较强的实践性、较完整的教学假设，打破了以往“听，说、读、写、译”面面俱到的基础英语教学模式，将其改变为以岗位需求为出发点，以任务为导向，在实践中达到教学目标，对于培养新时代应用型大学学生的行业英语实际应用具有十分重要的意义。

一、应用型大学ESP英语教学的现状分析

当前，大部分应用型大学开设的英语课程仍旧以通用教材为基础，仅以通过期末考试为目的，围绕训练“听、说、读、写、译”五方面能力开展教学。……