“互联网+教育”背景下化工实践教学的改革与探索

赵苏亚，田维亮

塔里木大学化学化工学院，新疆 阿拉尔 843300

快速发展的现代信息技术促进了高等教育教学的改革，加速了教学模式的多元化发展。在高校实验教学中，虚拟仿真实验能构建逼真的实验环境、实验对象和实验内容，可以让学生在开放、交互的虚拟环境中进行自主的实验设计与操作，因而在培养学生的科学探索及实践创新创业能力中发挥越来越重要的作用。现在工科专业，特别是化工专业，在化工实践教学过程中学生的实习难、实习效果差，创新能力不够，多方面制约了实践教学的效果。信息技术发展日新月异，推动了虚拟仿真技术的完善，使后者能直接应用在化工实践教学中[1]。

笔者基于国家级混合式课程的建设标准，结合化工生产实习实践教学的困境，以培养出具有扎实理论知识、实践能力、创新能力的“新工科”人才目标为导向，在“互联网+”背景下，将虚拟仿真融入化工实践教学进行了改革和探索。

1 化工实践教学面临的困境

化工专业学习重在实践，这也是化工类专业人才培养方案中着重强调的方面。在实践过程中，学生动手动脑将所掌握的理论知识落地，解决现实问题。既让学生更加深入系统地了解了化工知识，也能让学生将理论所学应用于实践问题的解决，养成科学的思维和习惯，提高实验实践技能。现在化工专业的一大难题就是学生的实习难、实习效果差，创新能力不够。学习存在主观敷衍了事、准备不充分、技术水平低等不足[2,3]。……