新课程标准下初中道德与法治活动型课程的实践优化研究

钱元清

所谓活动型课堂，指的是兼具教学思路与方法的新教学模式，经过反复论证，该模式在不同学科的教学中都得到了高度普及，而且效果良好。活动型课堂主张教育者立足创意式想法，借助富有活力的各类活动方式，结合学生的年龄、学情、身心发展特点等有针对性地设计活动，带领学生全方位地投入课堂学习。经论证，在初中道德与法治课堂中融入活动型设计，往往可以取得不错的教学成效。笔者在本文将结合课标要求，重点围绕构建初中道德与法治活动型课堂的举措展开论述。

初中道德与法治教学目的在于引导学生养成良好的品质，形成正确的法治理念，督促他们将所学的理论知识应用于生活，做一个道德高尚且遵纪守法的人。将各类活动贯穿于初中道德和法治课堂，可以提升学生在课堂上的投入程度，最大限度地调动他们对知识的探索欲望，强化他们的情感认知，进而提升教学效果。

一、初中道德与法治活动型课堂教学的现存问题

1.脱离学生的实际生活与认知水平。

在创设活动型课堂时，有些道德与法治教师并未将情境与学生日常生活、实际认知水平等紧密联系在一起，直接导致学生无法理解情境中涉及的内容，教学效果不理想。

2.教学情境与教学内容缺少内在联系

为创设更好的课堂情境，初中道德与法治教师需要提前对情境内容进行精心设计。但根据调查显示，有些教师在创设情境时，并未认真思索，导致情境与教学内容之间没有联系或联系不大，这也严重拉低了整体教学效率。……