工科类院校导师团队制协同育人模式的理论与实践研究

辛培培　邱田会　马鸿洋

［摘 要］在新时代新工科大背景下，社会对人才培养质量特别是对研究生在提升知识创新和实践创新能力、增强使命感及责任感等方面提出了更高要求。然而，单一导师制的常规培养模式存在导师专业领域局限性大、研究生培养质量稳定性差等问题。文章从研究生人才培养存在的问题出发，结合工科类高校导师团队制协同育人模式的培养理念，构建研究生培养模式的理论框架，并探索其在提高研究生创新能力、促进人才全面发展等方面的实践路径。

［关键词］工科类院校；导师团队制；协同育人模式；研究生培养；创新能力

［中图分类号］ G643 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）23-0137-05

研究生教育作为高等教育的重要组成部分，承担着为国家实施创新驱动发展重大战略培养高素质复合型创新人才的社会责任。自新时代研究生教育改革以来，绝大多数工科类院校积极求变，着力对接国家重大发展战略，主动适应行业产业转型升级要求，结合领域内人才需求情况并充分利用工科类院校的自身行业优势，积极培养德才兼具的高层次创新型专门人才[1-3]。然而，目前国内多数高校仍然采用常规的单一导师制进行研究生培养。

伴随多个学科领域前沿科技的不断革新，各学科边界正在持续向外延伸，多学科背景知识的交叉与渗透现象日渐显著。传统的单一导师制阻碍研究生创新思维发展及创新实践能力提升、影响人才培养质量等问题正愈加严重。……