高中政治活动型教学探索

●山西大学附属中学校 梁 爽

在新一轮的中学教育改革中,怎样构建活动型课堂,培养出一批高素质的创造性人才,已成为一项重要而又艰巨的任务。因此,高中政治教师应当从多方面进行活动型教学设计,以提高学生的政治核心素养,将他们培养成优秀的现代化人才。

一、选择有意义的议题

高中政治教师在进行活动型教学设计的时候,要对高中生的实际学习情况、学习能力等进行全面的考虑,从而制定明确的教学目标,并有针对性地选择具有教学价值的活动型议题,以此来激发高中生的政治学习兴趣和积极性。在思想政治理论课上,确立怎样的教学目标是开展活动型教学的必要条件,对培养高素质的应用性人才具有重要意义。所以,这就需要教师对这一问题给予足够的重视,并在这个过程中,不断丰富自己的教学经验,提升自己的政治学科素养,提升自己的教学能力,进而培养学生政治核心素养。

高中政治教师要从教材内容、学情、学校教育资源等方面,选择对培养思想政治学科核心素养有重要指导作用的议题,并按照学生的学习计划、教学任务等,在课堂内外都有针对性地安排好这些议题。比如,在统编版思想政治必修4的教学中,教师要设置好知识、能力、情感三个方面的目标,尤其是知识目标,使高中生对“精神”和“物质”有较深的理解,从而树立正确的人生观和世界观;情感教育就是要使高中生对社会、对生命有一个正确的认识,并从中获得一些感悟,从而使他们的精神得到升华。……