微课在高中化学教学中的应用探讨

关键词：微课；高中化学；策略

在高中化学教学中有效应用微课教学，为学生创设化学学习场景，以此来激发学生的化学学习兴趣，促进学生主动进行知识的学习。教师利用微课来将化学知识展示在学生眼前，利用生动形象的视频与图片等形式将重难点知识呈现出来，以此来促进学生的理解，提升学生的学习兴趣[1]。以“化学与生活”相关知识教学为例，教师可以设置问题，让学生思考糖类，油脂，蛋白质在人体中的作用，之后为学生展示视频，在视频中让学生了解到化学的重要性，以及我们日常生活中所食用的食物中存在的化学元素。这样在微课的播放中充分提升化学学习兴趣，同时也有效做好化学知识与生活的联系，实现了高中化学高质量教学的目标。

高中化学知识量较大，其中很多重难点学生学习起来存在一定的困难，而传统的教学模式主要以机械化理论性讲解为主。在新课改要求下，教师利用微课来进行重难点知识的教学，让学生在微课的观看中加深对化学知识的理解，提升学生的学习效率。以“氧化还原反应”教学为例，教师可以利用微课来布置预习任务，教师在微课中设置相关的問题，让学生去思考氧化还原反应的相关概念以及方程式等，并且教师可以利用微课来将氧化还原反应的实验呈现出来，以此来提升学生的兴趣，促进学生对知识的理解。

  三、利用微课将抽象的知识简单化

在高中化学教学中，教师有效利用微课能将抽象的知识简单化，促进学生的理解。教师要结合教材内容，合理将化学内容融入到微课中，利用简短的微课来呈现出化学知识，促进学生的理解。以“乙醇及其化学性质”知识教学为例，教师可以将乙醇的相关化学性质制作成微课，并将乙醇的分子模型来呈现出来，利用动画的方式来让学生在微课的观看中了解到乙醇的基本性质，促进学生对化学知识的理解与记忆。

在新课改要求下，高中化学教学中有效运用微课模式，不仅能促进学生对化学知识的理解，同时也能提升学生的化学核心素养。教师要结合学生的实际情况，合理设置微课模式，以此来满足学生的学习需求。

参考文献：

[1]霍中东.微课在高中化学教学中的实践应用和思考[J].试题与研究，2023，（01）：70-72.

（作者单位：云南省丽江市宁蒗彝族自治第二中学 蔡朝灵）