高校线上教学设计要素研究

付婵娟

西安交通工程学院，陕西 西安 710300

近年来，教育充分运用信息技术，获得线上大量优秀教学资源，打破了时间和空间的限制。当前，各地各校都在积极建设各级精品在线课程，鼓励学生通过线上平台丰富的在线课程资源进行多种方式学习，形成良好的在线学习新环境。全国各大高校都在逐渐利用慕课以及各种线上教学平台，开展线上线下相结合的方式进行教学，并且陆续开展在线精品课认定。教师在进行线上教学设计时，可以根据自身教学的实际情况，充分利用各类信息技术及线上教学资源来组织教学。

在当今信息化时代，线上教学使得学习不再受时空的约束，只要学生想去学习，随时随地都能够通过线上各种各类的教学资源进行学习［1］。但是，如何能够提高学生对线上教学的积极性，从而使其发挥最大价值，是一个普遍存在的问题。因此，优化线上教学设计是一个比较合理的途径，这就要求教师要在教学设计上多下功夫，线上教学设计应该与线下教学设计有所区别，在教学模式上也应做出适当的调整来适应线上教学的需要，选择应用合适的线上教学辅助工具及线上教学资源来促进学生的学习兴趣。

一、线上教学设计的理论基础

（一）建构主义理论

建构主义理论认为，知识不是单独存在的，而是学习者在特定的环境中，把自己之前就掌握了的知识经验跟外界环境进行结合，在此基础上所得到的新的知识［2］。……