技术支持让学生在《大自然的声音》学习中身临其境

蔡易哲

〔摘    要〕    现代教育技术在小学语教学实践中能够有效地促进师生的交流、互动， 助推教学双赢。在这个过程中，运用技术支持让学生听不同的声音，通过看视频、听声音，来辅助教学，让学生带上感观去旅行，身临其境地去学习。

〔关键词〕    技术支持；辅助教学；身临其境

〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317  （2023）  09-0043-03

在传统的语文课堂上，教师大多只能凭借学生的表情和回答问题的情况了解其对知识的掌握程度。而在现代教育技术环境下，教师可以随文设计一些练习， 甚至是有趣的问题，用生动的动画展示。这不仅增加了学生在游戏中“闯关”的成就感，更重要的是，这种练习的反馈是及时的、有针对性的。

部编版小学语文教材中，每个单元都有自己的语文要素，都指向对学生语文核心素养的培养。《大自然的声音》是一篇充满韵律的写景散文。本单元语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。课文运用拟人的写作手法，表达了对大自然的喜爱，体现了本单元的人文主题：“我与自然”。在这个过程中，运用技术支持的多媒体手段让学生听不同的声音，通过看视频、听声音，来辅助教学，让学生对不同的声音有不同的感受。

一、诵读诗词，激趣导入

课件出示：《春晓》。

师：这里有一首大家耳熟能详的古诗，请大家一起读。这首诗中，你听到了哪些大自然的声音？你们都听见了吗？

生：鸟叫声。

师：还有吗？

生：还有风雨声。

师：是呀，这些都是属于大自然的声音。这里还有一首宋代词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，听我读一读，从中你们又听到了哪些大自然的声音？……