感悟分享

伊顿公学大概算得上世界上最知名的贵族学校之一了，这所1440年由亨利六世创办的学校素有“绅士摇篮”的美誉，在将近600年的历史上培养出了包括20位英国首相在内的众多政治精英、科技翘楚、文化名人。但伊顿公学更为人称道的是它的教学和管理制度，以及对学校办学理念的坚持。

爱德华·利特尔顿（1855—1942年）是伊顿公学历史上的一位功勋校长，他本人就是伊顿公学的毕业生，在剑桥大学三一学院深造后进入教育界履职。1905—1916年，利特尔顿出任伊顿公学校长。在此期间，他对学校的教育体制进行了大刀阔斧的改革，在学生的必学科目中增加了现代语言、数学、科学、历史等，为伊顿公学建立起了现代化的教育体系。

作为伊顿公学历史上的功勋校长和教育家，爱德华·利特尔顿对教育又有着怎样的理解呢？毫无疑问，利特尔顿不认同社会对教师职业抱有的某种偏见，而是坚定地认为教师的工作能产生“一项伟大事业的责任感”，教师的形象是“可敬、幽默和睿智的”，如果能“谨慎细致、尽职尽责，并富有同情心”，那么，教师这一职业将会让“精神境界得到提升”，这是“其他行业比不了的”。

带着对教育事业的满腔热爱，利特尔顿对学校的教育教学活动进行了系统的总结和阐述，我们在文章中看到的内容就是他对教师的教学工作，对教师应该如何培养学生的独到见解。

利特尔顿对教师花费大量时间机械式地给学生布置枯燥乏味的任务、批改烦琐的作业十分反感，认为这样的“辛劳”不值得提倡，也无助于学生的成长。在他看来，要让学生的智力、思维得到发展，教师首先要保有“新鲜活跃的状态”“与外界同呼吸共发展”“拥有远大理想”，这样的教师必将成为学生学习的榜样。

与此同时，利特尔顿认为教师应该引导、帮助学生拥有成长心态——一种积极、健康的心态，它包含着态度、反省、努力、转变，塑造着学生的情绪、认知与行为。因为，学生的成长“不仅仅是获得优秀成绩这么简单”，而是包括了“为了理解而学习”“迎接挑战”“遇到挫折时坚持住”等优秀的心态与品质。利特尔顿还通过一个初中学生马丁的真实案例为我们呈现了思维、心态的转变对孩子成长的重要意义，这也正是他在伊顿公学所倡导的教育理念。

利特尔顿认为，教师的工作决定着很多人的幸福生活，这要求每位教师都要“全心全意投身教育事业”。但这不意味着教师将陷入无休止的机械式劳动中，相反，远大的理想、广博的学识、积极的引导，更能培养出拥有优秀品质的学生。