论中职班主任德育教育的方法

阿依提拉•阿布都热合曼

摘  要：在教育事业里班主任是主要的组成人员，在中职教育里班主任德育教育工作受到了空前的冲击。此外，在我国中职传统的教师队伍中，德育教育的角色定位比较不合理，这必然会影响到学校的道德教育质量。然而，在新的历史条件下，德育教育的核心地位日益突出，如何在新的历史时期和新的课程改革的大环境下，更好地实施中职德育教育，已成为教育界十分关心的问题。

关键词：中职；班主任；德育教育；方法

引言

德育是对大学生进行思想品德教育的重要内容。新课标提出，中职既要以智为先，又要以德为先，以德为先，以德、智等为一体。在全面实施素质教育、新课程改革的背景下，我们既要具备深厚的文化素养，又要重视品德修养。在中职思想政治教育中，教师的作用尤为突出。如何有效地开展德育工作，是每一位班主任都必须认真思考的问题。要提高教师的德育工作质量，必须把德育教育融入到学校日常管理活动中的各个环节，从主题班会、促进家校联合、加强班干部队伍建设等方面，来为学生营造一种良好的德育氛围，从而促使学生在潜移默化的德育熏陶中提升思想道德水平。

1中职班主任工作中渗透德育教育的重要性

在中国现阶段的中职教育中，很多中职学校为节省中职生上下学的时间，并保证中职生的出行安全，而采取了寄宿管理的教学模式。所以，大部分中职生一整天都在学校里渡过。在这样的情形下，中职班主任在开展德育教学管理工作时，不但必须重视班级的生活管理工作，同时还必须做好中职生寝室管理工作，以使德育教学管理工作渗入中职生的实际学习与日常生活之中，进而以整体的视角培养中职生的综合素养，进而全面地指导中职生建立正确的人生观与价值理念。

2中职劳动教育实施现状

2.1劳动教育活动流于形式

劳动教育活动原本是学生期待的、充满乐趣与探索欲望的课程，但是，因为不进行测评，部分学校未能将其当成一门重要的课程来对待，容易流于形式。这不仅没有为劳动教育课程奠定好的施教氛围与基础，而且让学生养成了忽视劳动的不正确观念，对劳动教育的推行以及学生的健康成长具有不良影响。

2.2劳动教育活动内容单调

学校进行走访调研发现，学校劳动课教材大概80课内容，其中手工类占比达到了45%，如剪纸、制作模型、扎染等，其他家具、植物栽培、生活技能加起来仅占55%，比重严重失衡，而且植物栽培以及生活技能类的课程，因为缺乏劳动场地以及道具，多以课堂讲解进行授课，鼓励学生利用课后时间自行体验，无法检验授课效果。单调的课程内容，无法培育学生健全的劳动观，更無法充分发挥劳动教育发掘学生智力、培育学生美好品质等方面的作用。

3论中职班主任德育教育的方法

3.1授之以渔，让学生进行自我管理

学生自我管理是在学校的积极的思想教育氛围指导下，根据班集体的特点和发展要求，进行主动、创造性的管理活动。作为一个班级的班主任，除了教授学生专业技能之外，还会对学生产生一些心理上的影响。班主任若为人爱恨分明，学生们就明确对错。而班主任若讲话掷地有声，学生们也就不会出尔反尔。所以班主任要想留住学生，就必须有使学生们信服的地方。而身为一名老师，最起码就必须具有坚实的基本功和优秀的教育工作水平。讲一口流畅而又规范的标准普通话，老师诙谐而又风趣的教学风格，往往使学生的崇拜之情油然而生，但并不自觉效仿，经过长期的潜移默化，学生们也会自觉遵守中职纪律，并听从于班主任的教育。

3.2贴近学生生活，促进劳动参与

生活中处处有劳动，劳动教育也要从生活中来，到生活中去。班主任要从学生的生活着手，发现劳动教育的契机，找寻生活和劳动的连接点，在生活中锻炼学生的劳动技能，在生活中培养学生正确的劳动观念，在生活中让学生深刻体会劳动的意义，使学生真正成为一个爱劳动、善劳动的人。第一，可以把劳动教育和生活技能结合在一起。如让学生在家学做饭、学做菜、学缝补、学种收，并由家长做好记录和汇总。同时不必局限于日常，要打开思路，如木工活、砖瓦活、油漆粉刷、电器维修均可尝试。促使学生通过技能学习，获得劳动成就感。第二，把劳动教育与感恩教育结合。如做饭、给父母洗脚、洗衣服等，通过感恩劳动，改善亲子关系。第三，制定“周末任务卡”“假期任务清单”，可以把劳动任务活动化、游戏化，代替家庭作业，压缩学生接触手机时间。第四，成果验收、展示、宣传。创造机会让学生展示，如引导学生展示自己做的菜，分享自己种的蔬菜，介绍自己盖的狗窝等，通过展示让学生感觉到骄傲，在劳动中收获成长。

3.3家校共同联盟，加强劳动技能

劳动教育不能只依靠学校，理应社会、学校、家庭三方的配合，积极开展家校联盟，在共同合作下，提高学生的劳动技能，培养学生的劳动意识。在班级中，可以让学生轮流参与班级的卫生，每一次的劳动都是一门深刻的劳动课程，可锻炼学生劳动分工、劳动合作，将班级黑板、玻璃、地面、桌椅等打扫干净，并且维护校园的环境卫生，享受参与劳动带来的乐趣。同时，还要家长的积极配合，鼓励学生在家庭中参与劳动，不能只埋头学习，他们身为家庭中的一员，有责任和义务承担家庭劳动，帮助父母分担，让学生利用节假日、寒暑假的时间，在家中参与劳动活动。社会层面也应通过和社区、相关部门对接，增加学生的劳动机会。

3.4在实践中体会

中职生道德教育，不仅要使学生在思想上意识到道德教育的重要意义，要明白什么是对的，什么是可以做的，哪些是不能做的，最关键的是要使学生学会如何去做，避免错误的发生，这就是道德教育的目的。因此，在班级管理中，班主任要把道德教育融入到课堂教学中，不仅要注重理论教学，更要注重实践，让学生在实际生活中获得深刻的体验和感悟，并引导他们把道德认识内化为行动。

结语

总之，德育是非常重要的，正确的德育可以使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，从而逐步吸收优秀的道德观念，从而有效地促进和发展学生的品德。因此，必须加强对中职生的道德教育，并结合当前的实际情况，不断地调整和优化其教学策略，以促进其良好的道德修养，使其得到良好的发展。

参考文献：

[1] 孔少平.春风化雨，立德树人——农村中职班主任德育工作策略[J].读与写（教育教学刊），2019，15（05）：104.

[2] 王乐芳，徐西伟.走进学生心灵，打开学生心结——中职班主任德育工作方法探析[J].中国校外教育，2021（11）：44+60.