民间游戏融入幼儿园教学的途径思考

冯莉

关键词：民间游戏；幼儿园教学；途径

在幼儿园教学中，教师可以结合幼儿的身心特点，对民间游戏进行改编，使其更适合学生的身心发展需求。教师可以结合两种游戏方式进行融合，利用新的规则来给幼儿新颖的感觉，促进幼儿主动参与到民族游戏中，做好对知识的学习[1]。例如教师可以将“跳房子”游戏与“抛纸球”游戏相融合，或在民间体育游戏中融入音乐教育游戏。从而来丰富民间游戏的形式，促进幼儿的学习与发展。

在幼儿园教育中，教师要创设民间游戏教学环境，以此来促进幼儿主动参与到游戏中，在游戏中学习，在游戏中思考与感悟。教师可以在幼儿园的操场上画出一个具有趣味性的小格子，可以让幼儿在日常生活中进行“跳格子”等游戏，从而来满足幼兒的学习需求，让幼儿感受到幼儿园的快乐。教师也要结合生活，让幼儿收集一些生活中的废旧材料，利用废旧材料来制作一些游戏器具。教师可以让学生用稻草、竹筒以及饮料瓶制作一个简易的“龙头”，来让幼儿舞龙灯。教师也可以带领幼儿制作简易的风筝，带领幼儿进行放风筝的游戏，从而来提升幼儿参与民间游戏的兴趣。

  三、家校合作开展民间游戏

在幼儿园民间游戏的开展中，教师要联合家庭共同实施游戏教学，做好对幼儿的教育工作。做好家校合作，能让家长了解幼儿在学校的表现情况，从而来对幼儿的教育方式进行完善。以民间游戏“击鼓传花”教学为例，教师可以结合幼儿的实际情况，与家长进行合作，举办亲子竞赛活动，让家长带领幼儿参与其中，在击鼓传花中家长与幼儿一起完成“传花”，这样家长与幼儿之间的距离得到拉近，并且也感受到游戏的乐趣，这对于幼儿的发展有积极意义。同时在游戏过程中，幼儿的团结能力与竞争意识都将得到提升，有助于幼儿的全面发展。

在幼儿园教育中，有效应用民间游戏，能让幼儿感受到学习的快乐，教师要结合幼儿的认知特点以及实际情况，选择合适的民间游戏，并在开展民间游戏教学中，实现幼儿玩中学，学中悟得教学目标，促进幼儿的进步与发展。

参考文献：

[1]何齐珍.传统民间游戏在幼儿园教育中的应用方法探究[J].考试周刊，2022，（39）：159-162.

（作者单位：江苏省扬州市邗江区翠岗幼儿园）