我国初中化学课程标准(教学大纲)的发展研究

杨金凤 吴方杰

摘      要 我国自实行义务教育以来，面向初中阶段共颁布了5份教学大纲和3份课程标准。课程标准的历史流变是我国义务教育阶段化学学科变革的方向与指引，体现了我国化学学科的育人走向。通过对教学大纲和课程标准的系统梳理，在总结经验的基础上，以期把握变革趋势，提升教学质量，助力我国基础教育高质量发展。

关 键 词 初中化学  课程标准  教学大纲  核心素养

引用格式 杨金凤，吴方杰.我国初中化学课程标准（教学大纲）的发展研究[J].教学与管理，2023（15）：80-83.

国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础[1]。1986年4月颁布的《中华人民共和国义务教育法》，对我国义务教育具有里程碑式的意义。在此背景下，1986年12月《全日制中学化学教学大纲》颁布，其是在主要内容和体系不作大的变动前提下的一个过渡性大纲[2]。1988年《九年制义务教育全日制初级中学化学教学大纲（初审稿）》作为中华人民共和国成立后第一部义务教育化学教学大纲颁布。1992年、2000年又相继发布新的义务教育初中化学教学大纲。2001年《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》颁布，自此“化学课程标准”取代了“化学教学大纲”。2011年和2022年又分别发布了新的义务教育阶段化学课程标准。本文以上述8份指导性文件为蓝本，以其发展时期为界限，从课程目标、课程内容、课程理念、实施建议等几个方面进行分析，以期为一线化学教育工作者提供一定的借鉴与启示。……